中国教育

　　将定五千个足球校

　　每周至少开一节课

　　教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在介绍中小学体育工作时表示，体育要实现三位一体的目标：提高青少年体质健康水平；提高学生的运动技能；促进健全人格的发展。

　　在课程和教学内容上，体育、美育课要面向人人、因材施教，为学生提供多元选择。体育教改中会强调武术等民间体育在体育课中的分量，以发挥体育课传承文化的作用。

　　为提高师生对体育的重视，在评价方面，中考体育考试的加分政策可能会有进一步调整，分值只能增加不能减少。另外，高考(微博)把体育作为一门重要课程进行“学业水平考试”。

　　体质健康水平，学生运动技能等将作为校长和政府评估的重要部分。

　　美育教育，艺术教育的目标是提高学生人文和审美素养。在课改方面，学生喜欢的艺术方式，学校应该为其提供相关课程，让每个学生都能掌握一门艺术特长。今后要突出民族艺术在艺术教育中的作用，要让学生们认识中国的线条、中国的格调。学生的艺术素养也要成为学生综合素质评价的一部分，与校长和学校考核挂钩。

　　要让体育和艺术进入到评价体系，不仅“学业水平考试”要覆盖体育和艺术，在综合素质评价中，也要把学生体育艺术学习情况纳入其中，提供给高校参考。

　　王登峰介绍说，目前我国14%的学校没有专职美术、艺术教师，10%的学校没有专职的体育教师。因此今后不同条件的学校要根据自身情况，推出三种体育课程模式。条件好的要为学生提供多种发展的可能；缺乏师资的，要整合多方资源；条件一般的，要让学生突出一两项技能。

　　另外，针对中国的足球问题，教育部将确定五千所定点中小学，作为足球推广校，这些学校每周至少一节足球课，班班有球队，周周有比赛。完善校园足球课外机制。

　　聚焦新课改

　　新课改即新一轮基础教育课程改革。新中国成立以后课改已有过好多次。上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”。新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。

　　在课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。比如学化学，过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应，现在我们经常不告诉学生结果，而是让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。

　　在课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。

　　在课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分，以促使他更有信心地学习。