中国教育

　　新型职业农民培养任重道远

　　“但是，真正的带头人微乎其微。”刘大群说，新型农业的发展不能靠六七十岁的老书记，也不能靠小学上过两三年务农的青年人，然而上了大学愿意回家为家乡做贡献的人太少了。

　　那么靠谁？刘大群谈到他在河北农业大学任校长的经历，当时，教育部支持，特批了河北农大在农村进行自主招生，对村里年轻人进行考试，每村筛选出3~5人送河北农大进行培养。把这些人培养三到五年，再放回农村去。考虑农民肯定不愿交3000~5000元学费，河北农大就和政府各拿1000元，农民只拿1000元再出一些生活费就行了。

　　“给农民教授的内容，一定要因地制宜、因时制宜。如果照本宣科，就不能最大限度地指导农业生产。”农业种植有地域性和季节性，在培训中要结合各地实际进行讲授，一堂及时、实用的课程，会在产量或质量上带来巨大的改变。

　　另外，中国农业大学人文社科学院副院长朱启臻认为，“传统的全日制教学很难培养出职业农民，教育部门要在农民的职业教育模式上进行创新，只专注于课本知识，不能解决农民在生产中遇到的实际问题。”

　　鲁昕认为，在当前农业现代化过程中，农业生产朝集约化方向发展，出现了很多新事物，尤其信息技术的应用，解放了劳动力，但对农民的技能提出了更高的要求。比如智能化拖拉机、无人驾驶飞机已经在多地应用，相应的课程体系也应该重新设计。

　　鲁昕在考察中也发现，农村职业院校办学条件非常差，老师在黑板上画树叶，“政府的投入保障机制有待完善”。鲁昕指出，加快发展农村职业教育，培养新型职业农民是一个制度安排，不是一件小事。当前，应该深刻认识信息化背景下城镇化和农业现代化的路径与思路；着重从国家层面对农业农民培养培训制度进行设计，现在虽然有了相关文件，但是还不够系统；同时改革培养模式，根据本地农业特点选择课程体系，研究培养模式；扩大农村职业教育覆盖面，建立稳定的长效保障机制；努力提高职业院校教职待遇。