学校标准部长Estelle Morris称，地方教育机构应更深地认识到他们对教师和学校领导的工作量所具有的影响力。
Morris女士在颁布政府新修订的《地方机构行为守则--学校关系篇》时，说道：
"文书工作有碍于教学和备课。我们正在减少不必要的填表工作。在此，我呼吁地方教育机构采取同样的措施。
"有些地方教育机构向学校发送过多公文。有很多地方教育机构不厌其烦重复向学校索取同样的信息。
"在此，我们坚定地要求地方教育当局减少文书工作。新修订的《行为守则》中通讯标准规定要求所有地方教育机构致力于根除重复性劳动。它要求地方教育机构对通讯数量和质量进行监控，设定并执行"响应效果"标准。
"地方教育机构必须好好利用新技术，以获取和存储为其所需的学校方面的信息。2002年之前，这些信息必须实现电子格式存取。这些数据信息将由所有被授权用户进行共享，以使学校免于受向许多不同人员提供相同信息之累。地方教育机构也要致力于在2002年之前实现各权威机构之间的电子通信。
在此方面有些权威机构已遥遥领先。此通讯标准可以表明我们对其工作的支持。但是对许多权威机构来说，满足标准要求将异常艰难。我们将向这些机构提供我们网址上一些好的做法对其工作进行支持，同时我们也将请求Ofsted实地监督标准的执行。"Morris女士对此更简短、更明确的行为守则表示称赞。此守则强调学校提高标准的首要责任以及进行决策和管理资源的最大自由度需求。
此行为守则要求地方教育机构监控所有学校的信息，把其资源集中使用于需接受进一步工作质询和支持的学校。此规定的指导原则是"干预与成功成反比"。
此工作守则关于融资的新政策与10月份公布的关于地方教育当局在学校教育中的作用的文件相一致，明确强调学校应获得帮助成为更加有效的购买者，以使其能够更多授权和资金，最大限度地提高标准。所有地方机构都应清楚自身是如何向学校提供服务以及服务的总成本。
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