黔西县自开展远程教育工作以来，建站561个，建设在学校站点376个，因此，学校站点开展农村党员干部和农民群众培训工作的好坏，直接关系到我县农村党员干部现代远程教育工作能否真正取得实效。加强学校站点开展农村党员干部和农民群众培训工作，是建立“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”工作长教机制的有效手段。我县在工作中积极探索建立“村校共建”站点“双促进、两不误”的长效机制，切实发挥学校站点在培训党员干部中的作用。

    一是共同管理制度。黔西县在“村校共建”工作中，先后建立完善了村、校负责人相互兼职制度，推进学校站点“两不误，双促进”的良性互动，学校负责人和村支部书记相互兼任学校和村副职，每村推荐一个村干部或有文化的中青年农民作为“协管员”，共同培训党员群众。实行乡村与学校“双线组织学员”学习制度，通过划分责任区或教师联系户的方式，属于学生家长或教师联系户的由学校负责组织，其他党员和群众由乡村组织集中进行培训。集中培训由学校站点管理员、辅导员与乡（镇）、村协管员、辅导员实行“双重辅导”，分类组织种植、养殖户、农村经纪人等进行集中培训。周六、周日或寒暑假要定期开放学校站点设备，指导党员与农民群众进行自主学习。学校站点管理员服务于农村党员干部远程教育培训的时间计入本人承担的普通教学课时，原则上按照每月10课时计入，缓解了教师工作的压力，促进了远程教育“村校共建”工作的开展。在坚持把农村党员干部现代远程教育为农村党员、干部和群众培训服务的基础上，全县还积极探索，把站点建设成农村精神文明活动室，农民文化补习夜校，农村专业技术学校，农村计算机培训基地，农村妇女培训学校等，使之成为“多位一体，一站多用”的综合教育基地，充分发挥远程教育在促进农村物质文明、政治文明和精神文明建设中的作用，成为农村经济发展的科技支撑和智力支持。

    二是经费共同承担制度。对站点的电费、上网费、设备维护费等，集体经济收入在1万元以上的村，村承担20%的费用。培训党员干部的宣传费、资料费等由乡镇、村解决，学校提高人员辅导。

    三是考核共同奖励实施机制。县委组织部把村校共用工作作为考核基层党建工作的重要内容，制定并坚持“领导联系村、校，干部包村、助校，乡村干部协助教师包组”制度，学校建立教师帮扶档案，对帮扶措施和效果进行记录，并将帮扶成效作为评先选优、评定职称的重要依据。教师领头进行试验示范的项目取得成效或发现技术问题并提交试验报告被地县有关部门认可，或在县级以上刊物（含内部刊物）采用的，其报告可视为评聘（中级及以下）专业职称时的业务报告同等对待。