中国教育

　　新华网北京3月5日电 正在参加全国政协十届五次会议的委员们非常关心农村职业教育问题，许多委员在发言中纷纷建议把农民职业教育当成社会主义新农村建设的重要组成部分来抓，加大政府资金投入，造就社会主义的新型农民。

　　“社会主义新农村建设的关键之一在于造就成千上万有文化、懂技术、会经营的新型农民。农业现代化离不开农村职业教育的健康发展，然而教育经费投入不足、课程设置不合理以及师资素质等诸因素，严重制约了农村职业教育的发展。”李华栋委员说。

　　王长德委员以武汉郊区农民受教育情况为例，受过9年以上教育的农民只占56.4%，受过高等教育的几乎没有。接受过农业技术培训的占19%，接受职业技能培训的仅占3%，与新型农民所要求的标准相去甚远。“这说明农民的受教育程度普遍不高。”

　　“中国目前每百亩耕地平均拥有科技人员0.0491人，每百名农业劳动者中只有科技人员0.023人；而发达国家每百亩耕地平均拥有1名农业技术员，农业从业人口中接受过正规高等农业教育的达到45%至65%，差距非常显著。”王长德忧心忡忡。

　　叶良才委员说，中国农村的一个突出问题是农村社会各类人才的严重匮乏，迫切需要研究解决新农村人才资源的配置。他建议积极推动农业院校和科研机构参与新农村建设，促进农科教的密切结合。

　　“新农村建设的主体是农民，在改变物质条件的同时，更重要的是培养一代有理想、有文化、会经营的新型农民。”王长德委员强调，他建议有关方面举办多层次、多形式的文化补习班，加强对农民的农业技术培训和职业技能培训，以提高农民的基础文化水平和科技素质。

　　“新型农民的培养具有明显的公益性，因此政府责无旁贷。”王长德委员还建议学习印度的经验，动员和鼓励城市大专院校的教师利用暑期甚至双休日参加“教育下乡”活动。

　　李华栋委员说，农村职业教育应该服务于农村现代化建设，以培养新型农民和为转移农村剩余劳力提供技术支持为办学目标，推行形式多样、灵活开放的办学模式。

　　目前，农村职业学校有相当一部分教师不安心职业技术教育工作。李华栋委员说，因此一方面要加强师资队伍建设，提高他们对职业技术教育的认识和待遇；另一方面应适当安排他们参加一些专业实践，丰富实践知识。