这些关键技术包括六个方面：第一，图像、文本、音频、视频数字化技术，包括压缩、存储和还原技术和元数据库与对象数据库的模型与标准。第二，分布式数据库和数据仓库技术，这是解决海量信息分类存储的关键。第三，以人工智能为基础的知识挖掘、表现和管理技术，这是对海量信息进行深度处理的关键。第四，在线服务技术，这是创造传统图书馆所不具备的服务项目的关键，比如网上教育、网上娱乐等。第五，个性化和智能化的人机交互功能，这是满足信息有效检索和特定信息定制的关键。第六，基于网络的中文信息管理技术，包括知识产权、网络安全和用户认证等。

　　对国家的战略意义

　　数字图书馆已经成为国际高科技竞争中新的制高点，同时也成为一个国家信息基础设施建设的重要标志。与数字图书馆相关的工程项目层出不穷，各国在数字图书馆建设方面的投资力度也逐年加大。

　　据介绍，美国从20世纪90年代初就把数字图书馆作为新兴的有发展潜力的重要研究领域，并把数字图书馆研究纳入克林顿政府所倡导的国家信息基础设施计划(NII)。1994年至1998年，美国共动用7800万美元，调集国防部、国家宇航局、联邦调查局、国会图书馆、国家科学基金会、人文科学基金会等重要部门，联合数十所大学和研究机构，大力研究和推广数字图书馆项目，预计在今后的几年中，这一计划还将动用上亿美元的投入。美国实施数字图书馆计划的主要目的就是要促进美国社会各类信息的高效传递，为美国公民的终身学习提供保障，使美国在知识生产和信息发布方面充当国际霸主，并利用互联网尽快占领信息资源的战略制高点。这一做法引起国际社会的高度重视，英国、法国、日本、德国、意大利等西方发达国家和新加坡、韩国等亚洲国家也先后步其后尘紧紧追赶。

　　学校里永远开放的图书馆

　　数字图书馆直接服务于老师和学生，彻底改变了过去要查找借阅资料就只能去学校图书馆的局面。在应用平台设计上，非常方便地照顾用户随时随地的知识检索使用，同时在系统管理维护上尽量简单，减少管理人员的工作量。现在信息技术的发展，特别是浏览器/服务器技术能够让数字图书馆系统跨越平台之间的异构性，所有用户端系统免维护，同时系统管理也可以通过浏览器远程进行。

　　首先，数字图书馆应用平台设计应该充分考虑到当前中小学校的信息化水平和师资力量的配备情况。目前，很多中小学老师和学生都具有基本的计算机应用技能，但总体的应用水平不是很高，同时各个学校的计算机人员管理水平参差不齐，人力紧张。

　　其次，数字图书馆平台是资源中心，能够容纳各种数字资源信息，如图书、期刊、论文等，支持现有的各种资源文件格式。但是，如果将这些资源不加甄别地包容兼收，没有很好地进行资源描述加工，就无法被有效利用。特别是对中小学生来讲，很多信息是无用甚至有害的。现在因特网上的信息洪水和有害资源泛滥非常严重。

　　一个资源如果不能被使用者检索，这个资源很可能是无效的。资源本身，比如一本图书或一个影音文件，我们称之为“裸资源”，是不能够被直接检索的。对于这些资源，需要一个符合国际和国家有关标准的资源描述方案，才能有效地对资源进行标识和管理，老师和学生才能够方便地检索和利用。同时，中小学数字图书馆应该是一个开放的系统，用户可以利用提供的资源描述工具，方便地将已有的资源上传，进行共享和交流。数字图书馆系统对这些资源自动分类入库，并提供检索等相关服务。

　　再者，数字图书馆相对传统图书馆来讲，可以提供非常鲜明的个性化服务功能，如“个人虚拟图书馆”。利用有效的知识管理技术，数字图书馆在其平台上为每个用户提供完全属于个人的虚拟图书馆。比如用户在这里可以分门别类地管理“自己的”数字图书，撰写读书笔记，管理个人通讯录等。将来，利用相关信息自动提取和摘要功能，自动从浩瀚的信息中创建自己的主题信息库。目前来说，这种技术只是在一些高端系统中应用。

　　中小学数字图书馆系统是整个校园网信息系统建设中的内容建设核心部分，需要整体考虑，同时还需要考虑一些功能扩展，如实现对现有馆藏信息的检索，实现在教育城域网内部的跨库检索和资源共享，支持手持阅读器等。