“资源库是一个筐，什么都可以往里面装。”有人甚至将做软件剩下的“边角料”、“陈芝麻烂谷子”都装到资源库中，也有人从互联网上随便下载一些内容，拼凑在一起就称之为“资源库”。

　　曾经主持国内许多著名教育软件设计和开发的计算机软件专家———中教育星软件技术有限公司总裁周建宇在接受记者采访时指出，我国教育正在进入重大转型期，但是，新一轮教育信息化热存在7大误区。　　

　　其一，目前全国各地正在加紧建设的城域教育网，大多没有考虑如何与校园网协同，造成网路不畅、应用脱节。不少城域教育网在学校接入方式上采用了ISDN甚至拨号的方式，这样的设计使得城域教育网和校园网之间就像两个高速公路网之间通过羊肠小路相连，学校无法使用城域教育网为学校的管理、教学、研究、资源共享和学生学习等服务，也无法在学校和教委之间实现数据的上传下递，城域教育网中心站和学校信息化应用严重脱节。　　

　　其二，应用软件“孤岛”现象严重，缺乏数据交换标准，缺少互操作能力。目前各个软件厂商提供的应用软件缺少互操作能力，不能够共享信息和交换数据，各种应用软件把各自的数据锁在“数据坟墓”中。由此形成的数据重复录入、用户的维护成本提高、生成报表费事费力、教育系统数据传递缺乏标准、先进技术得不到充分利用等。　　

　　其三，没有形成“综合教育门户”，导致用户获取信息非常困难。由于目前城域教育网要使用多个厂家的软件才能够满足各方面的需要，随着相互独立的应用软件的增加，导致使用复杂度增加，用户要通过不同的应用软件和渠道才能够得到各方面的信息，而无法通过统一的入口、统一的形式获得这些信息和数据。而且用户必须记住许多用户名和口令，记住一批应用软件的位置以便使用它们，这给各类用户带来了巨大的使用困难。　　

　　其四，偏重管理和信息发布，忽略了资源的建设，削弱了教学功能。在城域教育网的建设和使用过程中，过分强调管理功能，或者只重视教委信息的发布，使得城域教育网的概念最后退化成为一个“教委网站”或者是一个“管理系统”。忽略了整个教育系统的核心任务———“教学”。　　

　　其五，对数字化教育资源理解肤浅狭隘。由于网络需要大量数字化教育资源内容的支撑，导致对教育资源库产品的需求升温，有些厂商为了赶时髦或搭资源库这班车推广产品，将相关的、不相关的一概称之为“教育资源库”。“资源库是一个筐，什么都可以往里面装。”有人甚至将做软件剩下的“边角料”、“陈芝麻烂谷子”都装到资源库中，也有人从互联网上随便下载一些内容，拼凑在一起就称之为“资源库”。大量“资源库”产品有名无实，用户购买后只能闲置不用。　　

　　其六，技术落后，酝酿一系列安全应用隐患。当前XML逐渐成为互联网上的标准，.net技术的发展都为城域教育网应用软件的开发提供了先进的技术手段，但是目前大量城域网的应用软件严重落后于技术的发展，为了抢占市场，不少厂家将原先的应用软件经过简单的改造，用于城域教育网，有些厂家的软件甚至需要将城域网数据库的打开方式通知学校，让学校直接操纵城域教育网中心站的数据库，导致了极大的安全隐患，当然也导致了各个系统的性能低下。　　

　　其七，城域教育网使用不够方便。城域教育网的建设使得信息化教育环境触手可及，但是，由于目前很多软件的使用非常复杂，需要进行繁琐的设置，让大多数没有经过专业的培训，老师、学生和家长望“网”却步，很大程度上影响了城域教育网的使用效率。