中国教育

　　“‘要培养一大批有志于献身教育事业的教育家’。可是，环顾四周，被称作教育家的有几人？并非我们国家教育系统特别是基层一线没有教育家，而是我们没有建立教育家的荣誉制度。”在11月24日举行的首届中国未来教育家成长论坛暨中国教育学会第25次全国学术年会上，教育部原副部长、中国教育学会顾问王湛表示，教育家不可能自封自诩，而应由国家和社会承认并通过必要的方式加冕命名。

　　王湛说，对不同的职业领域，冠以“家”名，宽严很不一致。有的领域比较宽，戴着“家”的桂冠者比比皆是；而有的领域则很严，譬如教育领域。如此庞大的职业群体，创造了举世瞩目的辉煌业绩，英才俊彦云集，但被世人称为教育家者寥寥。

　　王湛建议，第一，将现行的对教育工作者的表彰奖励制度与授予教育家名衔结合起来，在现有的政府表彰奖励中增加对人民教育家，优秀教育家，青年教育家的表彰命名，给对教育事业作出杰出贡献、堪为教育工作者楷模的优秀教育工作者授予教育家的荣誉。第二，在国家和省级教育学会增设教育家协会，按照一定条件，经过遴选吸收个人会员。加入教育家协会的会员的教育家身份自然会得到业内和社会的公认，如同其他行业的专门家协会一样。受到政府表彰和得到社会公认的教育家多了，教育家成长的环境将进一步优化，教育家大显身手，办人民满意的教育的道路也会越来越宽广。

　　王湛表示，我们这个时代的教育家，应该具有先进的教育理念和独特的办学风格，他们的教育实践充满着新的探索和创造。他认为：“在推进素质教育面临重重阻力的时候，我们大声疾呼教育家要敢于‘我行我素’，既希望教育家们敢于坚持素质教育的办学方向，更期望教育家们勇于创造性地突围。创新教育文化的培育，需要宽容，需要对教育家们不拘一格办学思想和实践的理解与支持。没有创新教育之树，哪能有创新人才之果？”