中国教育

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　　蔡继明委员：在中西部综合性大学试点发展师范教育　

　　第一批免费师范生生源好、受教育的平台较高，日后就业的竞争力强。当他们发现外面的世界比基层的艰苦环境好太多时，势必会导致相当一部分学生流失和重新择业。　

　　国家对师范教育的重视和对中西部基础教育的支持，着眼点不应局限在师范院校内，可以试点在急需教师的中西部地区综合性大学和一般性大学发展师范教育专业，更有效利用现有教育资源，解决目前教师培养规模和形式过于单一的问题，更大规模地培养师资，吸引更多的人才到教师队伍中。　

　　相对而言，省级及省级以下学校毕业的学生更能安心于本职工作，有利于基层教师队伍的稳定。教育部重点大学仍培养免费师范生，但要在毕业后，选择在某个时间去农村支教1至2年。　

　　周洪宇代表：中央地方分担地方师范生免费教育经费　

　　经过调研发现，仅靠6所部属师范大学的免费师范生难以从根本上解决农村师资问题。最有可能到农村基层任教的应该是本省师范院校的师范毕业生。因此，根本的出路在于在全国所有师范院校推广师范生国家公费制度。　

　　对于推行师范生公费所需的费用，由于各省份所属师范院校的师范毕业生大多服务于本地的基础教育，本着谁受益，谁买单的原则，同时考虑到我国地区经济发展不平衡的实际，应实行中央、地方分类承担的政策。对于东部经济发达省份，可以考虑让地方政府拿出专项经费，中央政府对免费师范生教育实施好的地方和高校给予经费奖励。对于中部地区，可以考虑由中央政府通过转移支付提供30％，地方政府承担70％的经费来解决免费师范生教育的经费问题。对于西部欠发达地区，中央政府根据财力，可承担50％至70％的费用。