中国教育

　　择校热 “高烧”如何降温

　　■本报记者 高毅哲 柯进 张以瑾

　　两会前夕，教育部、国家发改委、审计署三部门联合下发通知，提出治理义务教育阶段择校乱收费的8条措施，并把“力争经过3到5年的努力，使义务教育阶段择校乱收费得到明显缓解，使义务教育阶段择校乱收费不再成为群众反映强烈的问题”作为工作目标。

　　会外微调查

　　在北京工作的工薪族聂女士去年创下了请客吃饭的最高纪录：她自掏腰包，一顿饭花了1万元。

　　这“疯狂的饭局”不是一顿人情饭，而是一顿地地道道的庆祝饭：她的儿子在当年小升初的激烈竞争中“十分争气”，凭自己的成绩上了北京一所著名的中学。而聂女士原本准备了20万元，以便打点在择校过程中需要兼顾的各种关系。而儿子凭成绩直接被录取了，聂女士一下省了20万元，兴高采烈的她当即决定请好友们大吃一顿，而且“专拣高档饭店”。

　　如今想起来这1万元“疯狂的饭局”，聂女士的兴奋劲还没过去，只是她有时也觉得自己这兴奋多少有些黑色幽默的成分：“教育公平属于政府应予以保障的公民权利，现在却要花很多钱才能上好学校，这还叫公平吗？”

　　代表委员原声

　　全国政协委员葛剑平：要从师资配置抓起

　　尽管不少城市在促进城区义务教育均衡发展、积极化解择校问题上采取了积极的措施，但择校现象至今没有得到有效缓解，反而有愈演愈烈之势。这说明仅有这些措施远远不够，还没有抓住择校难题的要害。

　　择校，根源在于优质教育资源的稀缺。在家长择校动机调查中，师资力量具有举足轻重的作用。很多家长认为，现在择校择的都是教师，学校的硬件设施固然重要，更重要的是要有好的教师。

　　优质学校已经有多年的积淀，资源丰富，待遇优厚，深受地方政府及广大家长的偏爱，形成了吸纳和培养高素质教师的良性机制。优质学校的青年教师较薄弱校的青年教师能够得到更多学习和锻炼的机会，教育教学水平提高较快。

　　薄弱校与优质校相比，不受政府部门重视和社会青睐，教师待遇不高，工作压力大，接受高层次培训和教研活动的机会比较少，不仅难以延揽优秀人才，连现有的优秀教师也难免心猿意马，“身在曹营心在汉”。有的校长颇为感慨地说：“我们学校的教师成熟一个走一个，学校成了骨干教师的预备营。”

　　引导优质教育资源向薄弱校合理流动，政府一定要从师资配置这个源头抓起，大刀阔斧地缩小优质校与薄弱校的差距。

　　首先要制定优质校和薄弱校校长定期轮岗交流的制度，逐步缩小校际管理水平差距。一位好的校长，就是一所好的学校。推动义务教育均衡发展，校长是关键，教师是基础，物质条件是保障。

　　其次，要制定相关政策，有效控制优秀师资的无序、单向流动。优秀教师的选派优先满足农村薄弱学校的需要，采取有效措施，优先保障农村教师进修培训和提高的机会。

　　再其次，创新农村教师补充制度。鼓励优秀高中毕业生报考学习师范类专业，建立吸引优秀大学毕业生到农村任教的长效机制，完善教师培训制度。