中国教育

　　采访嘉宾

　　农工民主党中央副主席谢庆生委员

　　河北省政协副主席段惠军委员

　　江西省政协副主席郑小燕委员

　　福建省政协副主席陈绍军委员

　　从2004年开始，时任全国政协委员的著名人文学者李汉秋以提案的方式，多次呼吁以孔子诞辰作为教师节。

　　他认为：传统节日是世代相传，我们已无权择日；而重新设定的节日是由我们自己择日的，就应当考虑这日子是否有历史文化内涵、如何接续历史传统。教师节应当是很有文化内涵的节日，应该延续源远流长的历史传统。以孔子诞辰作为中华教师节是非常合适的。经权威部门研究测算，孔子诞生于公元前551年9月28日（阳历），这个日子也恰当其时：新学年开始时的繁忙已经过去，可以有时间筹办教师节和国庆节。

　　在今年的两会上，不少全国政协委员与李汉秋先生有着相似的观点，他们也在呼吁以孔子诞辰日作为教师节。以孔子诞辰作为中华教师节究竟有什么丰富的内涵？4位政协委员就此问题接受记者采访，畅谈了他们的看法和建议。

　　孔子被后世公认为“万世师表”，以孔子为教师节的形象代表源远流长

　　记者：为什么会想到以孔子诞辰作为教师节？

　　谢庆生：孔子是我国的第一位教育家、是中国教师的鼻祖，被后世公认为“万世师表”。以孔子为教师节的形象代表源远流长。唐太宗贞观四年，下诏州县皆立孔庙，标志着全国性祭祀孔子的开始。唐以后，从中央到地方各级官方学校旁立孔庙逐渐成为定制。宋徽宗时，孔子已成为学校中“释奠”礼的中心。到清雍正年间，据《清史稿》记载，“定八月二十七日先师诞辰，官民军士，致斋一日，以为常。”这表明，当时已定孔子诞辰为全民性的节日。因其全民性，已经具备了作为节日的基本特征。

　　记者：这么多年，人们已习惯了9月10日为教师节。现在再提出修改日期，人们能否适应？

　　段惠军：中华人民共和国成立后，1951年决定以五一国际劳动节为教师节。现在的9月10日教师节是1985年才决定的，当时并未考虑这日子本身有无特定的文化内涵，对于弘扬中华师道文化和培育民族精神有无特定的底蕴。受当时条件的制约，我们无意苛责。只是由此说明：在这短短的几十年中，教师节是随着人们认识的变化而改变的。而这几十年，在漫长的历史传统中是很短暂的，不是不可变的。随着我们对传统的认识转变，教师节也应当转变，从而继承优秀传统。

　　以孔子为形象代表有利于丰富教师节的文化内涵：促进教师提高职业素养，增强对教师职业的敬意

　　记者：对教育或教师而言，孔子的重要贡献表现在哪些方面？

　　郑小燕：作为“万世师表”，孔子在2500多年前就提出了极其宝贵丰富的教育思想，至今还不失其积极意义。孔子的重要教育思想包括：有教无类、因材施教、启发诱导、举一反三、温故知新、学思并重、教学相长、循序渐进、言传身教；以及礼、乐、射、御、书、数六艺教育。而“学而不思则罔，思而不学则殆”，“学而不厌，诲人不倦”，“敏而好学，不耻下问”，“学而时习之”，“发愤忘食，乐以忘忧”，“后生可畏”，“当仁不让于师”等等经典名句，为世人熟知，流传千年。孔子博大的教育思想和卓越的教育实践，是中华民族教育精神的集中体现，其精华具有长久的魅力。

　　现在的教师节，多是学生为老师庆祝节日，侧重于培养学生的尊师意识。这应该是教师节的一个方面，可教师节还应具有另一层也许更为重要的内涵。教师节首先是教师自己的节日，通过节日可以使教师进一步培养为人师表的职业意识，提高自身的职业素养，增强对所从事职业的敬意。以孔子为形象代表显然有利于丰富教师节的文化内涵。

　　陈绍军：在孔子的故乡，我们更应当举起这面旗帜，这不仅有增强尊师重教的现实社会意义，而且能体现我国教师节丰富的文化历史内涵。

　　今天，孔子的名声越来越响亮：2005年我国决定在国外建的汉语学院都称“孔子学院”，其影响范围日益扩大；福建省人大常委会决定以9月28日孔子诞辰为全省“终生教育日”；中国人民大学以九月份为“孔子文化月”，这些都为以孔子诞辰作为教师节作了准备，可以说是万事俱备，只欠东风。

　　对孔子的崇敬表现了对中华文明的尊重

　　记者：今天，孔子已成为中国的一张名片，获得国际社会、海峡两岸等各方面的认同。对孔子的崇敬表达出了什么？

　　谢庆生：孔子已成为举世公认的人类文明史上最伟大的思想家和教育家之一。美国出版的《名人年鉴手册》列出世界十大思想家，依次排在前头的是：孔子、柏拉图、亚里士多德……现在，连马来西亚和美国加州都已经把孔子诞辰9月28日定为教师节。世界各国的汉学家纷纷表示：希望中国也以孔子诞辰为教师节。2005年9月28日，全球首次联合祭孔活动在世界各地的30多家孔庙同时进行。令人高兴的是，联合国教科文组织还颁发了“孔子教育奖”。对孔子的崇敬表现了对中华文明的尊重。（光明日报记者 靳晓燕）