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　　其次，具体办学者担心给办学带来麻烦，影响本校的教育平均水平和升学率。打工子弟进入公办学校，确实会给原有的办学带来冲击，包括这些孩子的不适应问题，与城市孩子间的交往问题，另外，由于家庭环境因素，他们的学习成绩也可能低于城市家庭。面对这些实际问题，负责的、具有教育家精神的教育者会想办法促进融合，并不在意所谓的升学率，但遗憾的是，不少中小学的办学者追求的是现实的办学政绩，且把打工子弟视为麻烦，所以，也打心里不愿意接纳。

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　　再次，城市管理者担心把打工子弟的求学问题解决得太好，会使城市成为“教育洼地”，导致更多的打工子弟涌入，让城市不堪重负。换言之，就是有条件，也应该制造“障碍”，让打工子弟不那么顺利入学。

　　以上这三方面，第一条要改变，需要很长的时间，在户籍福利的传统思想中，一些大城市居民有着天然的优越性，给予外地户籍人口同城待遇，往往会引发本地户籍人口与外地户籍人口间的口水仗，也一定程度直接到影响政府的决策。而第二条和第三条，却是在眼下可以通过制度的改革，加以消除的。

　　对于办学者的担忧，这主要因为目前的办学，存在严重的行政化倾向，学校不是教育家办学，追求的是十分现实的教育利益和教育政绩，要让教育家精神在学校中回归，使学校的办学者不是官员而是教育家，需建立中小学的现代学校制度，这也是国家《教育规划纲要》所确定的重要改革。对于城市管理者担心开放教育、推进教育公平会把城市变为“洼地”的担忧，这主要因为义务教育经费保障机制不合理——以县乡财政为主保障义务教育经费的机制，导致义务教育发展的地区不均衡、城乡不均衡和校际不均衡，以“流入地为主”保障流动儿童求学的机制，导致流入地为流入儿童承担更大的教育投入，如果加大中央财政和省级财政对义务教育的统筹力度，同时建立起学费随学籍走的义务教育经费流动机制，这一现实困境就将得以突破。

　　事实上，这两方面的制度改革，也将影响到城市户籍人口的心态，进而，城市教育资源向打工子弟开放，给予每个孩子平等的教育，就不再这么纠结。

　　来源：凤凰网