中国教育

　　北大教育论坛（PEKING UNIVERSITY EDUCATION FORUM）

教育学科问题的可能性解释

丁钢 教授

（华东师范大学教育科学学院院长）

　　时间：2007年11月6日（周二）下午2：00－4：00

　　地点：北京大学电教楼207

　　教育学科想要履行本身的理论和实践使命，必须把不同差异的个体发展看作教育学研究的首要任务，并通过对不同差异个体的培养和发展，来促进社会的发展。而个体发展作为一个公共话题，其不仅仅是一种个人事务，也是一项公共事务。由此，教育研究是建立在每个个体发展的基础上，以及存在于对于其镶嵌的社会与文化情境的理解之中。于是，理论概念与经验研究的相结合，构成教育学研究范式的内在机制。并且作为一种实践－精神的理论方式，与教育价值意识和实践活动相关，从而使教育学成为一种把握世界的特殊方式。

　　丁钢教授，男，哲学学士、文学硕士、教育学博士。现任华东师范大学教育科学学院院长，华东师范大学普教研究中心主任、教育学博士后科研流动站站长，终身教授、博士生导师，紫江学者计划特聘教授，获国务院特殊津贴；为国务院学位委员会学科评议组成员、教育部教育学名词审定专家委员会委员、全国教育科学规划评审专家组成员、上海市教育科学规划领导小组成员、上海市市教育理论专业委员会主任等。主要研究领域：中国文化与教育、中外教育关系研究，教师教育、课程与教学、教育叙事研究、基础教育改革与发展等。著、编出版著作10余种，在海内外以中英文发表学术论文百余篇。曾获“首届全国教育科学优秀成果一等奖”、霍英东教育基金会全国高校青年教师科研奖等，以及国务院学位办，国家教委“做出突出贡献的中国博士”和上海市教委“首届上海市高校优秀青年教师”等荣誉称号。上海教育出版社《中国文化与教育研究丛书》主编、教育科学出版社《中国教育：研究与评论》（集刊）主编、《教育地平线丛书》主编、《教育研究》编委、英国《国际教育管理研究杂志》特邀编委、《香港教师中心学报》编辑顾问、英国SAGE出版社《课程与教学研究手册》国际编辑顾问，美国宾夕法尼亚大学八国教育研究项目指导委员会委员，担任香港大学、浙江大学等10余所高校的荣誉教授、兼职教授。

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