中国教育

　　2004年台湾地区的各级各类学校共有8184所，平均每千平方公里有226.1所学校。教师274243人，学生5371778人，师生比为1：19.59。

　　一、台湾地区的教育分五个阶段（部分），即幼儿教育；国民教育；高级中等教育；高等教育；社会教育。

　　（一）、幼儿教育

　　幼儿园3252所，教师20894人，学生237155人。

　　（二）、国民教育

　　1、小学2646所，教师102882人，学生1883533人。

　　2、初级中学723所，教师48285人，学生856927人。

　　（三）、高级中等教育

　　1、 高级中学312所，教师33643人，学生409067人。

　　2、 高级职业学校161所，教师15504人，学生326159人。

　　（四）、高等教育

　　1、大专院校159所，教师48649人（其中教授8122人，副教授12113人，助理教授8771人，讲师15044人，助教2473人，其他2126人），学生1285867人（其中日间部957077人，夜间部328152人，暑期部638人）。

　　2、大学及独立学院145所，教师47247人（其中教授8098
人，副教授12025人，助理教授8641人，讲师14062人，助教2460人，其他1959人），学生1054929人（其中博士生24409人，硕士135992人，大学生894528人）；

　　3、高等专科学校14所，教师1402人（其中教授24人，副教授86人，助理教授130人，讲师982人，助教13人，其他167人），学生230938人（其中日间部155622人，夜间部75316人）。

　　（五）、社会教育

　　1、空中大学、补习及进修学校907所（其中补习小学326所，补习中学273所，高级进修学校230所，专科进修学校42所，空中大学及进修学院36所）。学生266951人（其中补习小学17071人，补习中学12858人，高级进修学校130751人，专科进修学校57604人，空中大学及进修学院48667人）。

　　2、2773所小学、初中、高级职业学校、高中附设了特殊教育班、主要招收体障、启智，资赋优异，才艺优异等类别的学生。2003年在校学生94742人（其中小学43504人，初中34011人，高级职业学校3559人，高中13650人）。

　　3、 特殊教育学校24所，教师1693人，学生6119人。

　　二、各级学校毕业生的升学率

　　小学毕业生的升学率为99.42％，初中毕业生的升学率为96.03％，高中毕业生的升学率为80.05％，高级职业学校毕业生的升学率为67.17％。

　　三、各级学校教师的学历

　　小学教师具有师范大学或师范专科学校以上学历的占99.48％（2003年）；初中教师具有大专以上学位的占99.72％；高中教师具有学士以上学位的占95.45％；高级职业学校教师具有学士以上学位的占93.52％；专科学校教师具有硕士学位的占73.11％，具有博士学位的占13.20％；大学或独立学院教师具有硕士学位的占35.22％，具有博士学位的占52.33％。

　　四、教育经费

　　2002年台湾地区的教育总经费为6398.76507亿元新台币(4新台币约折合1人民币)，占国民生产毛额的6.40％，其中教育行政部门的投入为4380.74000亿元新台币。教育总经费在各级各类学校所占的比例为：幼儿园2.98％，小学31.22％，初中15.25％，高中9.72％，高级职业学校5.26％，专科学校1.25％，大学及独立学院33.72％，其他0.60％。

　　五、学费

　　2004年台湾地区公立大学的学费为58714元新台币，私立大学为100881元新台币。

　　六、论文

　　2004年台湾地区的大学发表SCI论文12313篇，国际排名第18 ；SSCI论文674篇，国际排名第20。

　　七、留学生情况

　　2003年台湾地区在美国的留学生为10324人，在英国的留学生为6662人。在台湾地区的外国留学生为7844人，侨生11393人（其中小学311人，初中418人，高中368人，高级职业学校219人，专科学校431人，大学或独立学院8342人，侨大先修班1182人，各级补习学校122人）。

　　八、高等教育的改革

　　近年来台湾地区教育行政部门对高等教育提出了一系列改革措施，如从管制到开放，人力培育管制的松绑，运作管制的松绑，财务自主，人事自主，学术自主；从精英教育到大众教育，鼓励私人兴学，畅通技职教育升学进路，终身学习回流教育；从分流到合流，技职教育与一般教育的分流与合流，师资培育从一元到多元等。

　　九、未来高等教育的发展

　　台湾教育行政部门负责人最近表示，未来台湾地区的高等教育将在如下几个方面进行改革：

　　1、高等教育运作体制的调整。

　　公立大学法人化；公教分离；高等教育审议机制的建立；大学评鉴及专责机构的建立。

　　2、高等教育资源的整合。

　　大学整并；大学分类发展；引进民间资源。

　　3、高等教育品质的提升。

　　要求各校订定改善教学品质提升之配套措施，定期实施教师教学评鉴，结果列为教师续聘与否之参据；鼓励各校订定教师教学服务奖励措施，激励教师认真教学；全面推动大专学生英语能力检测，提升学生英语能力；逐步研发学生基本能力标准，订定毕业生应有之条件与门栏，提高毕业生水准。

　　4、 高等教育与产业之配合。

　　弹性人力培育机制的建立；推动产学合作；毕业生就业率之提升。

　　5、 加速高等教育国际化。

　　发展国际一流大学与顶尖研究中心；扩大招收外国学生；鼓励精英留学；全面提升大学生外语能力；营造国际化大学校园。

撰稿 张　栋
审稿 丁雨秋