能源动力学科教学指导委员会、热能与动力工程专业教学指导分委员会、核工程与核技术专业教学指导分委员会、中国机械工业教育协会动力工程学科教学委员会、中国电力教育协会能源动力工程学科教学委员会于2004年9月22—25日在武汉华中科技大学召开2004年全国高校能源动力学科发展战略和专业人才培养规范研讨会。 包括教指委委员在内的181位代表参加了会议，能源动力学科教学指导委员会主任徐通模教授，教学指导委员会副主任兼热能与动力工程专业教学指导分委员会主任岑可法院士，教学指导委员会副主任兼热工基础课程教学指导分委员会主任陶文铨教授， 教学指导委员会副主任兼核工程与核技术专业教学指导分委员会主任魏义祥教授等出席了会议。
徐通模教授、岑可法院士为大会做了特邀报告，就能源动力类教育改革、能源动力行业可持续发展目标和能源动力学科的发展战略进行了全面的论述。西安交通大学陶文铨教授、清华大学魏义祥教授、浙江大学袁镇福教授、西安交通大学厉彦忠教授、西安理工大学李郁侠教授和哈尔滨工程大学姜任秋教授分别介绍了能源动力学科发展战略、核工程和核技术、热能工程、低温与制冷工程、热力发动机和水动力工程等六个起草小组所提交的研究成果。
围绕发展战略和专业规范的研究，在以下几方面形成了共识：
1．随着我国市场经济的发展 、教育规模的扩大和专业的调整，教育部及时提出研究学科发展战略和制定专业规范，将大大推动能源动力学科教学的发展和完善。
2．党中央号召要以科学的发展观指导工作，能源动力领域的可持续发展是对人类的重大挑战之一。必须更加明确能源动力类学科的教育改革方向；从战略高度创新性地构筑从事能源动力人才的知识结构和能力结构，总结巩固各校教育改革成功经验，全面提高教育质量。
3．能源动力类专业目前的构架基本符合当前的社会需求，热能与动力工程专业毕业生供不应求 。根据调查统计，当前本专业约缺乏10％～20%的人才，有的行业该专业人才极其紧缺。核工程与核技术专业与我国能源战略、国防科技密切相关，人才培养规模更 显严重不足。必须加强各方面的工作，特别要加强能源动力类专业宣传，争取优质生源，提高毕业生在市场经济中的适应能力、竞争能力和实践能力，以满足国家人才需求。
4．教学应加强基础、拓宽专业；教材应及时更新内容，加强创新能力的培养；教学改革应鼓励创新，努力探索新形势下各高校本学科的特色。
5．会议代表强烈关注热能与动力工程专业的改名问题 。此问题已经议论多年，热能内涵的狭窄已对专业的融合和发展造成了一定的限制，个别院校已经改名。会议建议在广泛征求意见的基础上，由能源动力学科教学指导委员会尽快向教育部提出修改专业名称的建议。
6．目前若干院校（如华中科技大学、上海交通大学等）在以大机类规格培养人才方面 做了突破性的探索。与会代表认为，在大学教育从精英教育向大众化教育的过渡过程中，按大机类培养人才，有利于通才教育，有利于与国际接轨，符合当前的发展潮流。考虑 到我国高等教育多样化的现实，国家的全面教育体系、终身教育体系正处在初级发展阶段以及不同用人单位对人才知识结构要求的差异等因素，代表们认为对具备一定条件的综合性院校，可推广实施大机类培养人才的改革工作，为我国大众化教育体系的建立积累经验,而其 他院校则应根据企业和市场的要求、学校自身情况办出专业特色，不宜在条件不具备的情况下推广大机械类培养模式。
7．代表们认为 ，专业规范中把目前的热能与动力工程专业分成四个专业方向能基本反映大多数学校的教学现状，同意按这四个方向编写专业规范。代表们要求专业规范要尽可能反映热能与动力工程的共性，四个方向有统一专业培养目标 、统一专业公共基础课程和部分专业核心课程。对若干与专业方向特色联系紧密的专业核心课程和选修课程，则不宜规定得过死，宜粗不宜细，以便形成多种教学形式，办出各校真正的特色。随着能源动力科学技术的发展，新能源的利用必将蓬勃发展，规范应体现与时俱进，为新专业方向的充实留有余地。
8．代表们同样认为 ，核工程和核技术专业分成核能科学与技术、核燃料循环与材料、核技术及应用、辐射防护与环境保护四个专业方向与研究生二级学科设置相一致，有利于课程体系设置和人才培养。从核工程与核技术的特点出发，在教学规范中要加强数理基础要求，强调能力的培养。
9．代表们要求规范中应加强实践教学环节的规定，尤其是有利于学生动手能力、创新能力培养的实践内容。通过规范的制定，促进学校对实践教学环节的投入，同时调动学生学习和探索的积极性以及对科学的求知欲。
10．考虑到学生自学能力的培养，规范应规定若干学生自学学分内容，由教师指导和督促学生自觉完成。
11．能源动力系统的发展与环境问题的联系越来越密切，能源生产对环境的影响越来越显著。专业规范中应对能源发展的这一趋势作出合适的反映。
12．会议代表建议对两课的内容组织、教学方式方法、实践环节、教材编写等再进行充分的调查、研究，以提高两课的教学质量和效果，增添人文素质和优秀传统文化的教学内容，重组通识课程的构成体系。
与会代表还对提供大会讨论的战略研究框架和五个专业规范初稿提出了修改意见，主要有：
（1） 专业发展的历史沿革需进一步收集资料，使之更加翔实。
（2） 对五年内能源动力类的人才需求作出预测。
（3） 综合热能与动力工程专业四个专业方向规范的优点，形成统一规格的规范。
（4） 改革英语、计算机课程，加强英语、计算机实践环节。
（5） 规范中给出的学时数、学分数等指标留有一定的弹性，只给出基本要求。
（6） 培养规格分成研究型和技术型的提法与内涵需要近一步研究。
会议决定，会后继续进行深入和细致的工作，形成战略研究和培养规范文件的最后版本，上报教育部。2005年工作会议将总结教指委5年来的工作，交流教学改革成果经验，特别是实践环节、教学课件建设改革成果经验，对下一届教指委提出希望和建议。
