现代技术手段应用于教学使学生参与到更有意义、有利于迁移的学习中，但是不可否认，信息技术与课程整合在基础教学的应用存在很多误区，教学效果并不显著。活动理论为分析教学活动各个因素提供了有效框架，信息技术是手段，教学活动的有效实施才是目的。本文从活动理论的视角，分析信息技术与课程整合的过程中目标、工具、主体、环境等要素，以期获得对其具有实践意义的优化设计。

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