中国教育

概况

　　［基本情况］

　　2001年各级普通学校基本情况

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　　2001年各级成人学校基本情况

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　　［年度工作思路］

　　2001年，青海省教育工作贯彻党的十五届五中全会和省委九届四次会议精神，紧紧围绕经济和社会发展主题，在教育思想、工作思路和方法上不断创新，努力迈出新的步伐。坚持以“两基”为重点，扩大高校和高中阶段教育招生规模；调整高校布局结构、教育体制结构和人才培养结构，深化学校人事分配制度改革、高校后勤社会化改革和招生考试录取方式改革；力争在信息技术教育、社会力量办学、发展高等职业教育、构建终身教育体系方面有所突破；做到老校改扩建与新建学校并举、多种办学形式并举、多种学习形式并举、学历教育与职业教育并举、公办教育与民办教育并举；组织实施好二期“义教工程”等6项工程、高校信息网络建设等7个项目；通过坚持依法治教、实行教育发展目标责任制、加强师资队伍建设等8项措施，保障实现各项目标，推动全省教育事业发展到一个新的水平。

　　［教育发展规模］

　　通过调整，到2001年末，全省小学比上年减少270所，在校生比上年减少3010人；初中比上年增加57所，在校生比上年增加1.33万人；普通高中比上年减少19所，在校生比上年增加6641人；中等职业学校在校生比上年减少5800人；普通高校在校生比上年增加4507人；成人高校在校生比上年增加5218人；特殊教育学校比上年增加8所，在校生比上年减少593人；幼儿园比上年减少18所，在园幼儿比上年增加3676人。全省另有各类成人培训学校1477所，年内开展各类培训37万人次。

　　2001年有27个县的非农（牧）人口实现“两基”，全省“两基”人口覆盖率达到73.87%，比上年提高3个百分点；小学适龄儿童入学率达到95.39%,比上年提高1.16个百分点；初中适龄少年入学率达到60.18%，比上年下降5.61个百分点；高中毛入学率达到34.96%，比上年提高2.16个百分点。

　　［教育宏观管理与法制建设］

　　2001年，省委、省政府先后召开了全省高等教育工作会议、全省基础教育工作会议和全省中小学信息技术教育工作会议，印发了《关于加快我省高等教育事业发展的决定》、《关于实施高等教育法，落实高等学校办学自主权的意见》、《贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的意见》等重要文件，批转了省教育厅《关于中小学普及信息技术教育若干问题的意见》。省委、省政府领导多次到教育部门调研，协调、解决困难和问题。省教育厅针对制约教育改革与发展的突出问题，组织进行了全省中小学布局结构调整调研、职业教育发展调研、基础教育工作调研以及学校安全工作调研，进一步深化了对教育省情的认识。

　　在依法治教、依法行政方面，省教育厅制定了《青海省实施〈教师资格条例〉细则》、《中小学机构编制管理办法》、《教师队伍管理办法》等规范性文件；贯彻《高等教育法》、《职业教育法》、《教师法》的《实施办法》和《青海省民族教育条例》、《青海省教育督导条例》待审批公布；根据省政府要求，对机关行政审批和收费项目进行了全面清理，共取消、下放和划转审批项目5项、收费项目25项；会同有关部门对高校招生、学校收费、学校周边环境治理等教育热点问题进行了专项监督检查。与此同时，组织广大干部认真学习江泽民同志“七一”讲话和中共十五届六中全会、省委九届五次会议精神；开展廉政建设和警示教育活动，建立处级干部廉政档案，实施了廉政责任追究办法；制定实施了“十五”期间教育干部培训规划；经省政府同意，省教育厅教育督导室更名为省人民政府教育督导室，提高了教育督导的权威性。

　　［师资建设与学校人事制度改革］

　　2001年有21名教师分别荣获“全国模范教师”、“全国教育系统先进工作者”、“全国优秀教师”和“全国优秀教育工作者”称号，受到教育部、人事部和劳动保障部的表彰；10名教师荣获陈香梅教育基金第三届优秀教师奖。暑期，北京师范大学为青海举办了一期高校领导干部研修班，36名高校校长和教务处处长接受了学校管理理念和实践等方面的培训。“中小学教师园丁工程”按规划顺利实施，全年共培训中小学教师2000多人，小学、初中、高中教师学历合格率分别达到94.92%、89.91%和52.1%。学校人事分配制度改革取得实质性进展，各地根据省政府批转的关于深化高校和中小学人事分配制度改革的两个《实施意见》，确定了改革时间表。西宁市和乐都、民和等县中小学完成了教师全员竞争上岗及聘任工作。各高校机构设置和人员编制方案已报省人事厅、省编办待批，中层领导干部竞聘工作基本结束。

　　［教育基础设施建设］

　　2001年青海实施了一批重大教育项目，教育基础设施建设有了新的突破，各级各类学校办学条件得到改善。这些项目主要有：第二期“国家贫困地区义务教育工程”。该项目由教育部、财政部和国家计委共同组织实施。中央分配给青海专项资金1.45亿元，省内配套7250万元，从2001年－2005年在27个尚未“普九”的县实施。列入“工程”项目的学校共523所，其中小学415所，初中108所。“工程”项目建设为：新建和改扩建校舍386所，总建筑面积16.61万平方米；购置图书61万册；配备教学仪器设备246套、课桌凳3万套、信息技术教育设备481套；培训中小学校长和师资0.5万人次；资助小学、初中贫困学生4万人次。“工程”总投资中，用于小学项目建设1.02亿元，用于初中项目建设1.16亿元。2001年已完成投资540万元，占年度总投资的24.8%。

　　中小学危房改造工程。该项目由教育部、国家计委、财政部共同组织实施。“工程”计划投资8000万元，于2001－2002两年在西宁市、海东地区和海南、海西、黄南州的22个县（市、区）实施，总计安排项目学校133所，新建、改建和扩建校舍11.28万平方米。其中2001年投资4524.3万元，安排项目学校64所，新建和改建、扩建校舍6.77万平方米，年内均已开工建设。

　　香港邵逸夫先生第15批赠款项目。总投资1479万元，其中邵氏赠款560万元，省内配套919万元，为西宁十一中学等17所学校修建校舍，总建筑面积2.08万平方米。年底前部分项目已开工建设。

　　建设高水平综合大学工程。青海省已向国家计委争取到国债资金8900万元，重点用于建设青海大学科技馆和综合实验楼等项目。李嘉诚赠款建设高校信息网络项目。该项目分配给青海省资金1400万元，其中教育部配套700万元，主要用于普通本科院校的信息网络建设。到年底已基本完成项目施工的前期准备工作。

　　中等职业学校建设项目。国家计委分配给青海省专项资金1110万元，其中为民和县、循化县、大通县、门源县、格尔木市职业教育中心建设教学楼投资760万元；为化隆县、互助县、玉树州职业中学购置教学设备投资350万元。年内土建项目已完成了主体工程建设，设备采购也基本到位。

　　教育部现代远程教育扶贫示范工程。该项目总投资935.5万元，其中教育部配备设备价值360万元，省级配套资金400万元，县级配套资金175.5万元。项目确定互助、乐都、共和、循化、湟中5县的300所学校为示范校，年底前基本完成了设备配备工作。

　　［学校艺术与体育工作］

　　2001年，青海在全省范围内先后举办了大学生艺术歌曲演唱比赛、中小学生书画大赛和电子琴演奏比赛、艺术教学录像课比赛和第21届世界大学生运动会青海火炬传递等活动。组团参加全国大、中学生田径锦标赛，取得三枚铜牌；在第四届全国大学生CUBA篮球联赛中，青海师范大学女篮获得西部赛区第一名。

　　［全省教育事业“十五”发展计划］

　　2001年是“十五”计划的开局之年，“十五”规划中提出，“十五”期间全省教育工作总的指导思想是：切实保障教育优先发展，紧紧围绕“科教兴青”和西部大开发战略的实施，针对区域特点，分类指导，重点突破。坚持社会主义办学方向，以全面推进素质教育为核心，实现“两基”目标为重点，加快发展高中阶段教育和高等教育，放开搞活职业教育和成人教育，继续扶持民族教育。进一步改革教育体制，优化教育结构，创新教育内容、方法和手段，推进依法治教和教育的现代化，提高教育质量和办学效益，为实现青海的现代化战略目标奠定更加坚实的人才和知识基础。

　　各级各类教育发展的总体目标是：到2005年，全省基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲，“两基”人口覆盖率达到85%。小学适龄儿童入学率达到98%，初中适龄少年入学率达到80%，高中阶段人口入学率达到50%，高、中等职业教育规模达到5.5万人，普通高等教育在校生规模达到2万人；城镇及有条件的农牧区中小学基本普及信息技术教育；初步构建起终身教育体系。

撰稿　庞晓玲

基础教育

　　［全省基础教育工作会议］

　　2001年8月22日－24日，省政府召开全省基础教育工作会议，部署面向新世纪青海基础教育改革与发展的重大方略，提出了贯彻全国基础教育工作会议精神和贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的《意见》，并制定了一系列保障措施，主要有：从2001年起，省财政每年安排基础教育专项经费500万元，主要用于已“普九”地区的巩固提高；2001年安排400万元，以后连续9年每年安排300万元，用于普及中小学信息技术教育；地方统筹基建经费中10%的教育基建经费，80%用于基础教育；为二期“国家贫困地区义务教育工程”安排配套资金7250万元；逐县核定教师工资总额和中小学公用经费标准，对财力不足、发放教师工资和保障公用经费确有困难的地区，由上级财政通过转移支付方式解决；通过中央和省级财政的支持，提高青南等民族贫困地区寄宿制中小学生助学金标准。

　　［“两基”工作］

　　根据青海省教育发展规划，“十五”期间全省还将有9个县实现“两基”，18个县实现“普六”。上述27个县大都集中在边远民族地区，经济贫困，文化教育落后，自然环境恶劣，推进“两基”任务繁重，难度很大。为打好“两基”攻坚战，确保实现规划目标，青海提出要确保“两基”“重中之重”的地位，做到思想认识到位，政府行为到位，资金投入到位；加大宣传力度、工作力度、执法力度；继续坚持教育发展目标责任制、评估验收制和表彰奖励制；保重点、破难点、抓典型；分区规划、分类指导、分步实施，推动“两基”工作：尚未实现“两基”的县要规划到乡、措施到村，逐乡、逐村攻坚，保证全省“两基”人口覆盖率年均增长3%；已实现“两基”的地区要以提高教育质量和改善办学条件为重点，巩固发展已有成果；西宁市和其他相对发达地区的教育要坚持高质量、高标准，率先向现代化迈进。根据以上工作思路，2001年，各地加大了工作力度，将要在“十五”期间实现“两基”和“普六”的县都制定了工作规划，拉开了“两基”攻坚序幕。

　　省教育厅围绕“两基”攻坚，先后4次派出工作组，抽调干部百余人次，深入全省各县的150多个乡镇和部分学校指导检查“两基”工作；在互助县召开了“两基”工作现场会，总结推广了“九五”期间“两基”工作经验，帮助各县清理了工作思路；在省教育厅内部实行了每个工作处（室）包1－2个县并确定1名干部蹲点，督促、指导工作，务使“两基”达标；为化隆县、循化县举办了首期乡（镇）党委书记、乡（镇）长“两基”工作培训班，培训干部60多人。此外，对2000年地方教育事业发展《目标责任书》实施情况进行了考评，对西宁市城北区等8个区（县）的“两基”巩固提高工作进行了复查。通过各方面的共同努力，全省“两基”工作有序推进，完成了年初确定的工作目标。

　　［课程与教学改革］

　　按照教育部的统一部署，在湟中县开展了国家基础教育课程改革实验。在总结湟中县试点经验的基础上，省教育厅制定了《青海省义教课程改革实验方案》，对163名教学管理人员、教研员和教师进行了课改通识培训和学科培训。素质教育在更深层次和广度上推进。在普通高中倡导了“研究性学习”；初中和小学推广了“微型思维课”、“学科活动课”等新的课型，开展了创新教育与课堂教学改革研讨展示活动。广大教师和教育工作者适应时代发展，积极主动地学习、接受新的教育教学理念和方法、手段，对教学改革表现出了关注和热情。2001年，有16名教师荣获“第三届全省中小学、幼儿园教师教学能手”称号；26节课被评为省级优质课。

　　［中小学信息技术教育］

　　8月24日，省政府召开了全省中小学信息技术教育工作会议。会前，省政府办公厅批转了省教育厅《关于在中小学普及信息技术教育若干问题的意见》，提出“十五”期间在全省中小学实施“现代远程教育工程”，城市、县镇中小学以建设计算机网络为主，农村、牧区中小学以建设电视卫星教育网络为主，两网并举，同步发展，建成以电视卫星教育网和计算机校园网为代表，以现代信息技术为手段，通过中国教育卫星宽带网进行电视转播和网络互联，形成覆盖全省各级教育行政部门及中小学的教育信息网络和现代化教学环境，实现教育教学和教育管理现代化。具体任务是：到2005年，全省建成2800个中小学卫星电视地面站，形成以青海教育电视台为龙头，以学校卫星电视地面站为基础，以教学放像点为补充的三级卫星电视远程教育网；城市、县镇中小学校和有条件的乡镇中小学均建成计算机校园网或网络教室，全省80%的中小学开设信息技术必修课。为实现上述目标，省政府决定设立中小学信息技术教育省级专项资金，2001年省财政投入专项资金400万元，用于启动全省信息技术教育实验区工作；从2002年起，连续9年每年投入300万元，用于补贴特别困难地区普及信息技术教育和实施教育部“校校通”工程配套资金。同时规定在民族教育补助、师资培训以及职业教育发展等专项资金中用于发展信息技术教育的资金不少于20%。

　　在争取财政投资的同时，省信息技术教育领导小组努力吸纳各种资金发展信息技术教育。年内落实到位资金0.12亿元，启动实施了全省现代远程教育试点工程；对1.51万名中小学教师进行了现代教育技术培训；开展了利用中央教育资源为教育教学服务的课题实验研究。到年底，全省中小学建成卫星电视地面站439座、多媒体计算机教室或多功能电教室357个，购置计算机1.12万台，已有400所学校开展了信息技术教育，约占全省中小学总数的10%。

撰稿　庞晓玲

职业教育与成人教育

　　［综述］

　　2001年5月，省教育厅召开全省中等职业教育工作座谈会，会议总结回顾“九五”期间全省中等职业教育的发展情况，提出了“十五”期间职业教育的发展目标和任务。6月，省教育厅召开了全省农村职业教育生产实习基地建设现场观摩会，各学校交流了经验，增强了信心。

　　2001年通过国家西部职业教育补助项目，下达给青海省1110万元国债专项资金，重点扶持了省内贫困地区的8所职业学校。80万元国家职业教育专项经费和800万元省级职业教育专项经费年内一次性下达，帮助20所职业学校改善办学条件。经教育部审核，青海湟源畜牧学校等9所职业学校分别接受了怡通和华等公司捐赠的常春藤数字校园软件和CAXA/CAO/CAM系统软件，同时接受了上述软件的应用培训。

　　［调整专业与教学改革］

　　年初，对全省各类中等职业学校和部分高等院校开设的中等职业教育的专业设置进行了调整和规范，将原有的184个专业规范为13类88个专业，同时在6所学校分别新增了电子商务、美术绘画（藏式画）等社会急需的8个专业。在专业名称统一的基础上按照教育部的教学指导方案，统一了教学大纲，并开始统一使用国家规划教材，10名教师分别参加了教育部举办的7门课程的新教材培训。省内也相应举办了语文和数学课程新教材的使用培训班，有97名教师参加了培训。秋季在西宁第一职业学校、大通职业学校等7所职业学校开始试办综合课程教育试验班，招收新生近500人，全省中等职业教育开始呈现出多元化的良好趋势。2001年注册2916名中等专业教育的新生，对6070名各类中专毕业生的毕业证书进行了验印。

　　［师资工作］

　　青海省教育厅选送了省内中等职业学校的34名专业课骨干教师分别到东北财经大学、河北师范大学等8所国家级师资培训基地参加为期3个月的国家级骨干教师培训，同时启动了全省中等职业学校省级骨干教师培训工作，50名计算机教师和39名外语教师分别在青海广播电视大学和青海省小岛文化教育发展基地参加了为期三个半月的骨干教师培训。组织了全省职业学校教师在职攻读硕士学位的报名、入学考试中的专业课考试工作，有27名教师参加考试，9名教师被录取。

　　［德育工作］

　　经省教育厅评选，表彰了全省中等职业学校中的43名品学兼优的三好学生和44名优秀学生干部。各类中等职业学校年内统一开设了《哲学基础知识》、《法律基础知识》、《经济与政治基础知识》、《职业道德与职业指导》4门德育必修课，7名教师分别参加了教育部主办的德育课程改革培训班。

　　［对口支援工作］

　　2001年，辽宁省15所国家级重点中等职业学校对口支援青海省15所中等职业学校，除在师资培训、学校管理等方面帮助外，受援学校还累计得到30万元的援助资金、79台计算机和一个49座的语音室。省内有6所国家级或省级重点职业学校对口帮扶牧区6州的6所职业学校，双方签订了帮扶协议。

　　［成人教育］

　　2001年，青海省启动了社区教育试点工作，省教育厅制定了社区教育试点的“十五”规划，确定西宁市城西区开始试点。为适应开放旅游的需要，成立了青海省旅游教育培训中心。

　　在社会力量办学方面，2001年，省教育厅批准成立了青海省育英社会文化教育学校、青海省陆通手机维修培训学校。

撰稿　庞青

高等教育

　　［高校布局结构调整］

　　按照省委、省政府的决策，年初省属高校完成了继1997年调整后的又一次布局结构调整。省财经职业学院并入青海大学，成立青海大学财经学院；省农林科学院和畜牧兽医科学院整建制划归青海大学；青海师范高等专科学校并入青海民族学院，成立青海高等职业技术学院；青海民族师范高等专科学校并入青海师范大学，成立青海师范大学民族师范学院。各有关部门和合并院校从大局出发，积极配合和支持布局结构调整工作。春季开学，合并后的院校顺利实现了资源的整体移交和学校的平稳过渡，以新的管理体制正式运行。9月，省政府又决定将青海政法高等专科学校更名为青海警官职业学院，学校由省委政法委主管调整为由省公安厅主管。至此，青海高校由10所减至7所，即：青海大学、青海师范大学、青海民族学院、青海医学院、青海警官职业学院、青海广播电视大学、青海联合职工大学，基本形成了较为合理的高等教育布局结构框架和体系，教育资源得到了合理配置，办学规模、办学能力和整体效益明显提高，普通高校在校生规模从“八五”末的校均1100人提高到近3600人，为青海高等教育更好更快地发展奠定了基础。

　　［全省高等教育工作会议］

　　在基本完成省属高校布局结构调整的基础上，3月21日－22日，省政府召开了全省高等教育工作会议，作出《关于加快我省高等教育事业发展的决定》，印发《关于实施〈高等教育法〉落实高校办学自主权的意见》。《意见》明确了今后一个时期全省高等教育发展的目标任务和发展方向，赋予了省属高校多方面的办学自主权，主要有：高等学校可以自主决定系科招生比例、招生人数及生源地域或行业系统，并根据本校情况和专业特点提出招生附加条件；在核定的学科门类内自主设置和调整学科及专业方向；自主确定和调整学校教学和科研组织机构、管理体制和工作岗位；自主选择用人制度及管理体制，设置和调整专业技术岗位，进行专业技术职务评聘工作，自主评聘副教授以下人员；在工资总额包干的前提下，自主确定校内分配办法和津贴标准等。

　　会议从青海经济、社会发展和各校实际出发，提出要着力建设好青海大学、青海师范大学和青海民族学院。重点把青海大学建成工学、理学、农学、经济学、管理学等学科门类相对齐全，产学研体制较为健全，对全省经济发展、科学研究和技术开发有较强支撑力的综合性大学与科研基地；把青海师范大学建成以培养中小学教育工作者为主要目标的教育中心和基地；把青海民族学院建成以培养民族高级人才为主要目标，具有地方和民族特色的多科性大学。此外，要加强青海医学院、青海警官职业学院和青海广播电视大学建设，办出各自不同的特色，全面提高青海高等教育的整体水平。

　　［高校扩大招生规模］

　　继1999年和2000年高校扩招之后，2001年西部大开发再次为青海高层次人才培养带来了机遇，经多方争取，省外92所从未在青招生的高校开始面向青海招生。年内省内外普通高校在青招生总数达到1.84万人，其中省内高校招生数比上年增长15.58%；省外高校在青招生数比上年增长97%，录取率达到80.45%，达到青海高校招生历史上的最高水平。经过三年扩招，省属高校在校生数由1998年的8700人增到1.8万人。扩招一方面缓解了升学压力，进一步满足了人民群众对高等教育的需求，加快了青海高级人才的培养步伐，另一方面也给办学条件和教育教学工作带来了很大的压力，师资、校舍、经费和教学仪器设备不同程度地存在不足，需要下力气改善办学条件，提高教育质量。

　　［教学改革与专业建设］

　　2001年，青海各高校组织实施了课程改革工程，制定教学改革方案，从专业设置、教学计划、课程体系安排以及教学内容、教学方法和手段上，努力体现时代要求和素质教育的内涵。青海广播电视大学开展了人才培养模式改革和开放式教学试点研究；青海民族学院实行学分制和浮动学制，允许一定比例的专科生免试进入本科学习，允许一定比例的本科生进行本科与硕士学位连读，为学生自主发展提供了空间。本科院校均成立了由退休老教师和学科带头人组成的督学机构，对学校教学管理和教学质量实行动态评估检查监督，取得了较好的效果。2001年高校完成省级教学实践研究项目35项；23项成果获省级优秀教学成果奖；青海民族学院的旦正教授获“全国第三届高校青年教师奖”，得到教育部学术资助30万元。学科和专业建设进一步加强，各校根据各自的办学特色，瞄准市场和社会需求，改造老专业，增设新专业，2001年各校调整的专业累计达到35个。

　　［高校后勤社会化改革］

　　2001年，青海高校后勤社会化改革在五个方面取得了突破：

1. 对高校后勤管理体制进行了改革，各校撤销了原总务处及下属的各种行政科室，成立后勤管理处，基本实现了后勤服务系统与学校的规范分离。
2. 对后勤用人制度进行了改革，在定编、定岗、定任务的基础上，实行管理人员和专业技术人员聘任制、工勤人员合同制，从后勤公司经理到临时工，全部实行公开招聘，双向选择，竞争上岗。
3. 对后勤实体的运行机制进行了改革，变无偿服务为有偿服务。
4. 对后勤经费供应方式进行了改革，减少行政拨款，逐步实行自主经营、自负盈亏。
5. 采取多种方式，筹措资金4500万元，建设学生公寓5万多平方米，使学生住宿条件得到了较大改善。

撰稿　庞晓玲

民族教育

　　［“双语”教学］

　　2001年全省实行“双语”教学的中学47所。其中以藏语言文字授课的民族中学36所，在校生1.5万人，专任教师91人；以蒙古族语言文字授课的民族中学11所，在校生1157人，专任教师139人。实行“双语”教学的小学1020所。其中以藏语言文字为主授课的民族小学1000所，在校生9.4万人，专任教师5952人；以蒙古族语言文字为主授课的民族小学20所，在校生1934人，专任教师328人。年内重点推广了同仁县“听、说先行，早期过好汉语言关”的藏汉双语教学实验研究及刚察县“提高牧区教育教学质量试点”经验；为全国藏族地区提供教材297种，新编译教材32种，字数约283万字。

　　［增加寄宿制学生助学金］

　　青海牧区有寄宿制中小学生5万余名，月生均助学金标准额仅在20－25左右，而每生每月学习、生活的实际费用约为140元。学生学习和生活面临很多困难，程度不同地存在着吃不饱、学习不安心、家长不放心的情况，成为制约牧区提高入学率、加快普及义务教育的一大障碍。青海省政府提出将这部分学生的助学金提高到生均每月70元，全年所需的3600万元资金由省财政和中央财政各解决1800万元。省政府和省计划、财政、教育等部门多次就此问题向国务院和中央有关部委呈送专题请示，并向有关领导汇报，得到了国家的高度重视。2001年中央财政划拨专项资金800万元，省财政筹集资金500万元，主要用于抵减牧区贫困学生的杂费、课本费及补助寄宿制贫困学生生活，缓解了寄宿制学生的负担。

　　［实施“两个工程”情况］

　　2001年，青海省教育按规划实施了“东部地区学校对口支援贫困地区学校工程”和“西部大中城市学校对口支援本省贫困地区学校工程”。辽宁省选派100名支教人员于2001年4月和9月分两批到位，分别在海南、海西、海北三个民族自治州和西宁市、海东地区的中小学，开展为期一年的支教工作。青海省也派出5名县（市）教育局长赴辽宁省进行为期3个月的挂职锻炼；选派11名高中物理骨干教师到辽宁省教育学院培训。

　　省内青海民族学院预科部、青海师范大学附中和青海石油管理局基地中学分别为玉树、果洛、海西三州各举办1个民族高中班；西宁市派出14名骨干教师到对口的基层学校支教。

撰稿　雅拉毛
审稿　杜小明