中国教育

　　［高考命题］

　　根据教育部批准的2002年各省（自治区、直辖市）高考科目设置方案，以及各地高中课程改革进程和教材使用情况，教育部考试中心提供了12种考试科目的试题，包括语文、数学、外语（英、日、俄）、物理、化学、生物、历史、政治、地理、文科综合、理科综合和大综合，共有五套试题，包括全国现行课程“3+文综／理综”，新课程“3+文综／理综”，广东、广西“3+文理综合（150分）+1”，河南、江苏“3+文理综合（300分）+1”，辽宁新、旧课程混合“3+文综／理综”。

　　2002年高考命题贯彻稳中求进、稳中求改的方针，加强对学生在思想政治、品德、纪律和法制教育方面的导向，更加注重能力和素质的考查，在材料选择方面，力图反映时代特点，引导学生关注现实问题。考试内容不超出《教学大纲》，考试要求不超出《考试说明》，支持高中课程改革。试题注意理论联系实际，体现科学知识的应用价值。突出对能力的考查，适当减少题量，给学生思考时间。统一性与个性相结合，适当增加开放性的试题，鼓励有创造性的答案，防止偏怪的题目、晦涩难懂的叙述和繁琐的计算，引导中学教学加强创新精神和创造能力的培养。

　　各科试题的难度都控制在一定范围。综合科目中各科试题的难度大体相同，力图避免个别科目过难、个别科目过易的情况。试题难度有比较合理的分布，易、中、难试题的比例大体为3：5：2。综合能力测试试题突出学科重点、主干内容，以学科内的综合为主，跨学科的综合为辅。其中文科综合、理科综合以考查解决实际问题的能力为主，不刻意强调跨学科的综合；文理综合科目着重考查各学科的基本知识，以检验考生是否形成科学、完整的知识结构。

　　2002年的评分标准在注重可操作性，便于评分的同时，更加注重了合理确定采分点，鼓励创造性解法，在不超过题目满分的范围内，对某些有创见性的解答予以加分，并注意合理控制评分误差。

撰稿　任子朝

　　［成人高校入学考试改革］

　　2002年成人高校入学考试所采取的改革措施有：

　　1．考试科目设置的改革：2000年对专升本师范类的考试科目进行了归类，简化了考试科目；2002年对高中起点升本、专科和专升本的考试科目进行了调整，高中起点升专科统考科目由5门减少到3门（为语文、数学（文、理）、外语），高中起点升本科统考科目由6门减少到4门（理科类考生考语文、数学（文、理）、外语、物理化学综合课，文科类考生考语文、数学（文、理）、外语、历史地理综合课）；专升本统考科目按学科门类设置，不再按生源类别设置，统考科目为政治、外语和专业基础课，专业基础课根据各学科门类的特点设置8门（大学语文、艺术概论、高等数学（一）、高等数学（二）、民法、教育理论、生态学基础和医学综合），由招生院校按专业的需要规定考生应试其中一门。

　　2．考试内容的改革：鉴于成人考生的特点，考试内容强调在考查基本知识、基本理论和基本技能的基础上，适当考查考生的能力。

　　命题工作遵循的基本原则是：严格按考试大纲命题；考查本学科的重点知识和主干知识；在考查“三基”的基础上，适当考查能力；要求试题难度稳定，试题和答案科学、公正、规范。2002年全国统考科目的试题难度基本符合命题预期设计要求，满足了招生录取的需要。

撰稿　张伟明　陈　睿

　　［研究生入学考试改革］

　　2002年研究生入学考试所采取的改革措施有：

　　1．考试科目设置的改革：2002年5月教育部发出《关于调整全国硕士研究生入学考试科目的通知》，规定从2003年起，硕士研究生入学考试初试科目由5门调整为4门，保留政治理论、外国语、基础课和专业基础课，专业课考试调整到复试中进行；政治理论科不再分文、理两种试卷；基础课、专业基础课的满分值由100分调整为150分；初试中的外语听力测试成绩计入考生外语考试成绩总分。

　　2．考试内容的改革：全国硕士研究生入学考试中统考科目政治理论的考试内容5年来作了较大幅度的调整，根据1998年中宣部、教育部《关于普通高校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》精神，教育部制定了硕士研究生入学考试中政治理论的考试内容逐步向新的课程体系“三年过渡”的计划，即确定2000～2002年为过渡期。现政治理论的考试内容已平稳地完成了过渡。

　　考试内容改革的另一个方面是加强对考生能力和素质的考查，增加了对知识的综合理解、运用知识分析和解决现实和实际问题的考查，此外，还通过设计新的题型（如外语增加听力）来更好地实现对考生能力和素质的考查。

　　2002年全国统考科目（政治理论、外语、数学、中医综合、西医综合）的试题难度基本符合命题预期设计要求，满足了招生录取的需要。

撰稿　陈　睿

审稿　应书增