中国教育

深化“两课”教学方法改革 切实提高教学质量和效果

张天保

　　在党中央批准高校“两课”课程设置新方案两周年之际，就高校“两课”教学方法改革与《新时期的旗帜》（邓小平理论教学片）在教学中使用的情况进行交流和研讨，这对于在新形势下进一步深化高校“两课”教学方法改革，切实提高高校“两课”教育教学的整体质量和实际效果，加快高校邓小平理论“三进”工作的步伐，具有十分重要的意义。

　　高校“两课”教育教学是对大学生系统进行思想理论教育的主渠道和主阵地，在培养他们成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有重要作用。党中央历来十分关心高校的思想理论教育工作，把用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论教育和武装当代大学生，看作是关系我国改革开放前途和21世纪国家命运的大事，是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计。1998年4月23日，党中央讨论批准的高校“两课”课程设置新方案，集中反映了以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体对新的历史条件下进一步充分发挥高校“两课”教育教学的主渠道、主阵地作用，切实提高高校思想理论教育工作实效的殷切期望。

　　教育部党组高度重视“两课”新方案的实施工作。陈至立同志在第八次全国高校党建工作会议上代表中宣部、中组部、教育部作的主报告中，明确提出了高质量地全面实施高校“两课”课程设置新方案的具体要求，指出：一要切实加强对新方案实施工作的领导；二要大力倡导教学方法的改革和教学手段的创新；三要大力加强“两课”教师队伍建设。根据党中央和部党组提出的要求，两年来，教育部社政司抓住教材建设、教师队伍建设和教学方法改革等关键环节，积极开展工作，取得了比较明显的成效。

　　根据课程设置新方案，在教材建设方面，制定了马克思主义理论课的教学基本要求和思想品德课的教学大纲，组织编写了本、专科各门课程的全国示范教材和研究生的马克思主义经典著作选读教材，启动了“两课”教学重点、难点、疑点问题解答等教学辅助用书的编写工作。在教师队伍建设方面，组织专家从教材结构构建、教学内容安排、教学方法运用、教学重点、难点问题把握等多种角度，对各门课程的任课教师进行了课程教学培训。正式启动了高校“两课”教师在职攻读硕士学位的培养工作，计划用3～5年的时间，使3500名“两课”教师通过在职学习的方式获得硕士学位。目前这项工作正在顺利实施。这项工作的落实，将会使“两课”教师队伍的综合素质在整体上有一个提高。为了加快骨干教师的培养，教育部社政司还建立了“两课”骨干教师出国进修制度，今后每年将选拔一定数量的德才兼备、热爱“两课”教学工作的中青年骨干教师出国学习和考察。在教学方法改革方面，进行了一些卓有成效的探索和尝试。1999年教育部社政司与高等教育出版社联合制作的《新时期的旗帜》（邓小平理论教学片），已在部分高校教学中使用。从目前的情况看，这部片子对提高“邓小平理论概论”课的教学效果具有十分明显的辅助作用，社会反响很好，在1999年中宣部和新闻出版署组织的首届国家音像制品奖评选中获得了最高奖。最近还启动了“精彩一课”教学示范片的评选工作，通过这项工作的开展，对“两课”教师在教学方法改革方面的好的做法进行总结和推广，一定会对提高“两课”的教学效果产生积极影响。总之，经过广大“两课”教师和全体高校思想理论教育工作者两年来的共同努力，全国各高校已经全面顺利地实施了“两课”课程设置新方案，“两课”教育教学的整体质量和实际效果有了较为明显的提高，这对于提高大学生的思想政治素质，维护高校稳定发挥了很好的作用。在1999年抗议以美国为首的北约袭击我驻南联盟使馆的野蛮行径、揭批“法轮功”和反对台独分子分裂祖国图谋的三场重大政治斗争中，高校“两课”教师针对当时形势的发展和大学生的思想动态，在教学中主动发挥“两课”思想理论教育的优势，因势利导地解答大学生头脑中的疑惑，在帮助他们认清这三方面斗争的性质、理解党和国家制定的有关政策方面，发挥了不可替代的作用。

　　在肯定成绩的同时，我们也必须清醒地看到，在当今改革开放和发展社会主义市场经济条件下，高校思想理论教育工作的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大的变化。这种变化对“两课”教育教学也必然提出新的要求，“两课”教学如果不能适应这种新的变化和要求，采用新的教学方法，仍然沿用原有的教学方式和方法，就难以收到很好的效果，甚至还会严重影响教学效果的提高。因此，进一步加快高校“两课”教学方法改革的步伐，不仅是新形势下提高“两课”教育教学整体质量和实际效果的需要，也是做好高校思想理论教育工作的必然要求。高校“两课”教育教学具有较强的思想性、政治性、理论性和实践性，深化高校“两课”教学方法改革，务必要在提高课堂讲授效果，加强实践环节，引进使用现代化教学手段，改进考试方式，增强教学针对性和实效性方面下功夫。邓小平理论是马克思列宁主义基本原理同当代中国实际和时代特征相结合的产物，也是我们党领导全国人民革命和建设经验的科学总结。学习邓小平理论必须坚持理论联系实际的马克思主义学风，联系近年来国际共产主义运动的实际，联系改革开放以来的实际，联系社会和学生的思想实际，把邓小平理论讲授得更全面、更准确、更生动。要防止把邓小平理论当作一种纯学术来讲授。为了更好地领会邓小平理论的精神，要重视运用现代化的教学手段。李岚清同志十分重视高校“两课”教学方法的改革。1999年3月，他指出，现代科学技术手段很多，要采用现代化的教学方法，生动、形象地学习和领会，使高等学校邓小平理论的学习既有高度的严肃性，又有高度的生动性。根据领导同志的指示精神和高校“两课’教学方法改革的实际需要，教育部社政司与高等教育出版社经过去年一年的努力，联合制作完成了《新时期的旗帜》（邓小平理论教学片），这部片子作为“邓小平理论概论”课教学的配套教材，是运用现代化教学手段进行“两课”教学方法改革的一项重要举措。该片以邓小平理论的基本观点为主线，运用电视手段，通过音像文献资料的展现和专家教授的讲解等多种形式，生动地再现了邓小平理论产生的历史背景和形成过程，系统地展示了邓小平理论的重要内容及科学体系，全面地反映了我国在邓小平理论指引下取得的建设有中国特色社会主义事业的巨大成就，具有很强的感染力和说服力。陈至立同志十分重视这部片子的制作工作，出任总监制，并为该片作了序。其他一些学校和部门也在开发“两课”教学多媒体课件，改进“两课”考试方法等方面做了可贵的尝试，取得了一些成果。希望通过这次研讨会，使这些成果能有效地得到推广和使用，同时，也希望这些成果对广大“两课”教师有所启发和启示，使越来越多的“两课”教师自觉地在深化“两课”教学方法改革方面进行积极探索，不断地创造出新的教改成果。　

　　我们正处于走向新世纪之际，我们党正领导全国各族人民为实现跨世纪发展的宏伟目标而奋斗。这一宏伟目标的实现，在很大程度上取决于我们能否培养出适应新世纪社会主义现代化建设所需要的人才。关于人才的培养，江泽民同志在第三次全国教育工作会议上特别提醒我们：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”作为高等学校思想理论教育工作的主渠道、主阵地，“两课”教育教学整体质量和实际效果的好坏，直接关系着我国社会主义现代化建设人才培养的质量。高校“两课”教师和全体思想理论教育工作者一定要清醒地认识到自己肩负的历史责任，认真贯彻落实江泽民同志的指示精神，抓住当前全党全社会重视教育工作、重视思想理论教育工作的有利机遇，尽快把我们的工作提高到一个新的水平。在新的一年教育部社政司提出了“坚定信心、理清思路、重点突破、务求实效”的工作思路，以及抓教材建设、教师队伍建设、教学方法改革和学科建设等关键环节的工作步骤。我相信，按照这些工作思路和步骤，脚踏实地地开展工作，一定会使高校“两课”教育教学的整体质量和实际效果不断地得到提高。

　　（本文系张天保同志2000年4月21日在高校“两课”教学方法改革与《新时期的旗帜》（邓小平理论教学片）研讨会上的讲话）