“双一流”建设问答原稿连载（二）

“双一流”建设的目标和思路如何分解？

　　“世界一流大学”英文通常表达为“World Class University（世界级大学）”，是一个模糊的、比较的概念，其定义完全取决于人们的主观认识和评价指标设定。主观认识上，世界一流大学就是抽象意义上的“好大学”，那些特定指标的比较更多地会对大学带来自我形象价值的满足感，而对于大学关乎知识的责任和社会进步的推动力有限。

　　作为一个模糊的概念，世界一流大学体现了举世公认的水平、地位、卓越成就，以及对世界范围的才子的巨大吸引力；它不仅具有世界一流的办学实力、悠久的历史和文化，更培养出一批对政治、经济和社会发展做出突出贡献的杰出人才，拥有一批在若干领域引领科学和技术进步前沿，在世界享有崇高学术声誉的杰出教授。

　　国家“双一流”政策同时聚焦一流大学和一流学科建设，突出大学对知识的责任和社会进步的推动作用，通过分层和分类的建设思路，鼓励高校的“差别化发展”。与以往的“985”“211”工程建设的思路截然不同，“双一流”将注重体制和机制建设。

　　“双一流”建设是面向国家重大需求、面向世界、面向未来，以世界眼光和目标水平，制定大学发展战略：到2020年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列；到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流大学前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升；到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。

　　建设思路主要有三种：一是拥有多个国内领先、国际前沿高水平学科的大学，要在多领域建设一流学科，形成一批相互支撑、协同发展的一流学科，全面提升综合实力和国际竞争力，进入世界一流大学行列或前列；二是拥有若干处于国内前列、在国际同类院校中居于优势地位的高水平学科的大学，要围绕主干学科，强化办学特色，建设若干一流学科，扩大国际影响力，带动学校进入世界同类高校前列；三是拥有某一高水平学科的大学，要突出学科优势，提升学科水平，进入该学科领域世界一流行列或前列。（未完待续）（责任编辑李宝进，主编李志民）

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