中国教育

　　尊敬的各位来宾、各位学员、同志们：

　　大家上午好！

　　在全国人民认真学习贯彻党的十七大精神、深入落实科学发展观的热潮中，在举世关注的“两会”即将胜利闭幕的喜庆日子里，在气象更新、万物复苏、生机盎然的阳春三月，由国家教育行政学院举办的以 “创新人才培养模式，建设人力资源强国”为主题的2008’春季教育论坛，隆重开幕了。我谨代表国家教育行政学院，向出席本次论坛的各位来宾和全体同志表示热烈欢迎！向为举行本次论坛而提供积极支持和付出辛劳和智慧的各位领导、专家、学者、全体学员表示诚挚的谢意！

　　建设人力资源强国，是中国共产党人不懈追求的庄严使命。毛泽东早就指出：“世间一切事物中，人是第一个可宝贵的”。邓小平同志指出，“一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人力资源的巨大优势是任何国家比不了的”；江泽民同志强调：“人是生产力中最活跃的因素，人力资源是第一资源”；胡锦涛同志明确要求“努力把我国建设成为人力资源强国”，并在党的十七大报告中提出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的时代命题和伟大号召。这是党中央从夺取全面建设小康社会新胜利的大局、从实现中华民族伟大复兴的战略高度，为进一步实施科教兴国和人才强国战略做出的重大部署。

　　建设人力资源强国，必须优先发展教育。教育是人口素质的基础工程和人力资源的重要手段，是人才培养的主渠道和基本途径。提升中华民族的整体素质，建设人力资源强国，必须大力发展教育，将教育置于经济与社会发展中的优先地位，将教育作为国家发展战略。胡锦涛同志指出：“中国的未来发展，中华民族的伟大复兴，归根结底靠人才，人才培养的基础在教育。”“必须坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略，切实把教育摆在优先发展的战略地位，推动我国教育事业全面协调可持续发展，努力把我国建设成为人力资源强国，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴提供强有力的人才和人力资源保证。” 改革开放以来，我国教育事业持续健康发展，取得了令世人瞩目的成就，人力资源开发水平明显提升。目前我国国民人均受教育年限已达8.5年，新增劳动力平均受教育年限提高到10年以上。我国正加速完成从人口大国向人力资源大国的转变。因此，我们必须站在新的历史起点上，从建设人力资源强国战略目标出发，优先发展教育事业，确保教育的基础性、先导性、全局性地位和作用而毫不动摇。

　　建设人力资源强国，必须创新高校人才培养模式。建设人力资源强国所需要的各类人才的培养，在很大程度上取决于人才培养模式。高校的人才培养模式是根据人才培养目标和质量标准，为大学生设计的知识、能力和素质结构以及怎样实现这种结构的方式。在长期的教育实践中，政府相关部门和广大教育工作者为创新人才培养模式做了大量的工作，如教育部启动并实施了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”等项工作，积极推进教学模式、课程体系和教学方法的改革；许多高校积极探索人才培养的模式，建立创新实验区，取得了明显的成效。同时，也必须看到，我们一些高校在人才培养模式上还存在着不够科学、不甚合理的问题，包括准入准出制度、课程与教学模式、学生评价等，培养的大学生还存在知识技能结构不完善，动手能力弱，创新意识不强，环境适应能力和职业迁移能力不足的问题，高层次创新人才严重匮乏。这与人力资源强国建设对人才的需求极不适应。2005年7月，温家宝总理看望钱学森时，钱老指出：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的东西。” 钱老的话，意味深长，入木三分，发人深省。正如周济部长所指出的那样，高等教育要深化改革，提高质量，必须坚持以培养创新人才为重点，改革不利于创新人才培养的制度、模式和方法。这里，我谨就创新人才培养模式谈一些思考和认识，与大家共同探讨。

　　首先，创新人才培养模式，必须坚持育人为本，切实贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。创新人才培养模式，核心要围绕“培养什么样的人和怎样培养人”这个教育的根本问题来展开，要立德树人，培养德智体美全面发展而富有个性的人才。“每个人的自由而全面的发展”，发展人的“自由个性”，是马克思主义经典作家的一贯主张。全面发展并不排斥个性发展。培养和造就具有鲜明个性而又德才兼备的创造性人才应成为人才培养的重要目标；在加强通识教育的同时注重个性发展，应成为高校素质教育的重要视角和着力点。

　　第二，创新人才培养模式，必须解放思想，转变教育观念。解放思想，与时俱进，是高校创新人才培养模式必须遵循的思想路线。高校要把握时代对人才素质的基本要求，要依据客观变化着的条件，不断改革和调整自己的人才培养模式，高校培养的人才更应该成为引领和推动时代发展的先行者和生力军。因此，必须转变陈旧的教育观念，确立与创新人才培养模式相适应的质量观、人才观和评价观，不能墨守陈规，不能固步自封，更不能妄自尊大。

　　第三，创新人才培养模式，要处理好学习、借鉴和继承的关系。在创新人才培养模式的过程中，高校不仅要学习、借鉴国外先进的办学思想和成功的人才培养模式，而且要善于继承中华民族在长期的繁衍、生存和发展过程中产生并形成的具有民族特色的优秀的文化教育传统和创新智慧，如温故知新，革故鼎新，自强不息，厚德载物，和而不同，实事求是等等。这些优良传统和育人智慧，是我们创新人才培养的宝贵财富，必须深入挖掘，善于继承，并发扬光大之。

　　第四，创新人才培养模式，必须遵循人才成长和培养规律。“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地”。创新人才培养必须从幼儿教育和基础教育抓起，为高校创新人才的培养打牢基础，并在整个国民教育中“一以贯之”。要加强创新思维和科学方法的训练，增强问题意识，善于发现问题，大胆提出问题，科学分析和解决问题。为此，需要大力提高教师创新能力，培养和形成创新团队，大力倡导和实施启发式教学，让创新体现在教育教学的各个环节。

　　第五，创新人才培养模式，要坚持理论与实践的结合，培养学生的创业能力。学习理论固然是必要的，但是学习理论的根本目的是要认识世界和改造世界，推动现实问题的解决，这就要求我们在教育教学过程中坚持理论与实践相结合，要让学生走出书斋，将所学的理论知识运用到实践中去，接受社会实践的检验，指导实践，推动实践的发展，在各行各业建功立业。

　　第六，创新人才培养模式，必须建设和发展有利于创新人才成长的文化氛围，为创新人才的成长提供良好环境。我们希望各级各类教育机构和部门，不仅要为人才成长提供制度、体制和机制保障；同时，要为人才成长、优秀人才的脱颖而出营造良好的氛围和环境。要鼓励自由探索，允许创新、研究过程中的不断尝试和失败，不仅要包容失败，更要接纳失败。只有这种对失败的包容和接纳，才能孕育、诞生和成就希望与成功；只有这种大气、大量、大度的宽松育人环境，才能使人才辈出，才能培养和造就出名家、名师。

　　第七，创新人才培养模式，要与经济发展和社会进步紧密结合，不仅要深刻了解和把握经济社会发展的需求，更要对我国及世界经济与社会发展具有前瞻性的思考和研究。当前，创新人才培养，必须与创新型国家建设、与我国的全面建设小康社会、与具有中国特色社会主义现代化建设、与中华民族的伟大复兴结合起来，也要与快速发展的知识经济和科技革命、不断变动的全球经济、政治、文化环境结合起来，从而深化教育教学和人才培养模式的改革，提高人才培养质量，使高校培养的人才具有宽广的胸怀，全球的视野，参与国际竞争的能力。

　　毋庸置疑，科学技术是第一生产力，然而，科学技术在被人掌握之前，还只是潜在的生产力，只有真正为人们所掌握，才能由潜在的生产力变为现实的生产力。正因如此，人力资源是第一资源；高等教育则是开发人力资源的重要宝库。我们期望，通过人才培养模式的改革创新，青年一代一定能够获得全面而和谐的发展，形成思考、探求、应变和创新的能力，国家的人力资源就会更加丰富。我们也期望，通过本次论坛，能够为高校创新人才培养模式进行深入研讨，搭建施展大家才智的舞台，将高校在创新人才培养模式中采取的积极措施、有效途径、取得的成功经验进行充分交流与相互借鉴，达成某些共识，形成创新人才培养的合力。国家教育行政学院也愿意以本次论坛为契机，继续为创新人才培养模式的研究、交流与应用，提供有力的支持和服务。

　　预祝本次论坛取得圆满成功！