中国教育

　　第2问

　　名校办分校 步子是不是迈太快？

　　“择校热”是中小学教育的一个突出顽疾，近年来不少地方想方设法引进名校分校，甚至有开发商打出名校旗下分校的牌子吸引购房者。

　　昨天上午8点半，教育界小组讨论一开始，省政协委员、南京金陵中学校长邹正直奔主题。他认为，名校办分校有利于让更多的孩子接受更优质教育，应该支持。但如今，分校的建设似乎进入了过多、过快、泛滥的怪圈，名校的分校遍地开花。

　　他的观点，引起现场许多委员的共鸣。有的委员指出，目前许多地方政府把引进名校的挂牌分校当做硬性任务，还作为考核教育水平的标准，（引进的分校）有的就是从名校过去一名副校长，或者派出几名教师交流，教学水平没有保障。邹正委员接着提出，目前部分挂牌分校，从管理到教学都是独立的，名校本校或总校能做的，也仅仅是传授教学、管理经验，承担培训教师的部分任务，教学质量很难说一定有保证。

　　邹正建议，放缓各辖区分校的建设步伐，不能再遍地开花了，“把一所分校办好了，再去办第二所、第三所，才是正确的路径。”

　　如今，一旦名校到某个地段办了分校，家长总想方设法让孩子挤进去。邹正委员善意地泼了冷水：想让新开班的分校教学质量一下子就赶上总校，有点不现实。家长择校时要多分析，无论是所谓名校还是普通学校，适合孩子成长，家长又方便接送，才是最重要的。（扬子晚报记者 韩飞 谷岳飞 于英杰）

　　第3问

　　为何改革动作越多 批评声也越来越多？

　　“这么多年来，为什么教育改革的声音、动作越来越多，批评声也越来越多？”

　　昨天，在无锡代表团第二小组讨论现场，江苏省天一中学校长沈茂德代表直言，当下教育现状不容乐观，应该试点特色学校，改变单一的课程设置和管理模式，给学生选择权。

　　“为什么学生负担重？重要原因是现在的教育基本上是标准化，一刀切。”

　　沈茂德说，学校和学校之间没实质性差异，课程设置、学校管理是一个模式，每年6月学生们走进考场，用同一张试卷在参加高考，但人是有差异的。“我们应该进一步推动各个学校的特色发展，让学校和学校之间有显性的课程差异、学校管理的差异，让不同的孩子选择最适合自己的学校。”

　　他认为，推动学校特色发展，这也是化解现在“择校热”的一种方式。江苏可以先寻找一些学校试点，“如果形成一些经验性的、特色化的东西，可以在全省或全国推广。”

　　“如果要真实地推进素质教育，先要减掉一些课程。”

　　沈茂德说，他最近花了很多时间在研究美国的一些学术性高中，学生每学期只学5门课程，已经做到一个人一张课表，他们有大量的自由时间，可以寻找自己的兴趣和研究方向；一旦学生找到自己喜欢的东西，学习是不会有压力的，而且在自己喜欢的领域，也一定会发展的很好。（实习生 肖琳 扬子晚报记者 王赟 李冲 石小磊）