中国教育

　　上面讲的这些，其实也是同仁们的共识，而要切实保证其达成，还有两点建议：

　　第一，充分发挥教育部高等学校教学指导委员会的作用。一门课的质量究竟如何？同类的数门课之间关联究竟如何？一个领域内选题布局究竟如何？这些，只有同行专家最有发言权。教学指导委员会的重要职能就是对于上述问题进行研究并提出咨询意见。在普通高校的一般课程建设中，教指委已经并正在发挥着作用，在视频公开课这一新领域也应该发挥其作用。

　　这一作用首先应体现在课程选题的过程。建议课程选题可以两条腿走路：一条是自报筛选，一条是统筹后招标。这两方面都可以发挥教指委作用，尤其是后者，可以直接交由教指委负责设计招标题目，也可参与评标。

　　其次，可由教指委直接推荐适宜视频公开的课程或适宜的教师，再经视频课专家机构审核。

　　另外，教指委可参与课程内容的把关，特别是专业水准如何，本专业同行更有发言权。

　　发挥教指委的作用，一个瓶颈可能是体制方面的原因。因此，建议在较高层面做一些协调工作，形成更有效率的通力合作的局面。

　　第二，尽快落实政策，保证工作条件，保持各方面的积极性。一门视频课，从策划、准备，到组织教学，再到现场录制与后期制作，需要一批人的大力投入。这和高校中讲一门普通课大不相同。开始阶段，相关人员以奉献精神参与其中是容易办到的，如果作为一项重要工作，在比较大的范围内展开，这种状态是难以为继的。

　　尽快推敲有关政策细节，尽快落实到基层，这是题中应有之义，也是不难解决的问题。

　　行文至此，愿意不厌其烦地再做呼吁：质量是生命线，宁可慢些，一定要好！

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