中国教育

　　物理学的思想、观点和方法给人以智慧和启迪，是科学素质教育中不可缺少的重要组成部分。对文科学生开设物理课程,拓展物理学的科学普及功能，让文科学生学习一些与现代生活密切相关的物理学基本知识，感受物理学中科学的思维方法,了解物理学与社会发展的密切关系，有利于文科学生文理互补和兼通，有效提高文科学生的科学素养。

　　由于文科物理的教学对象和教学目标与理工科物理有所不同。因此，文科物理不应是大学物理课程的简单浓缩，在教学理念、教学内容、教学方法、教学手段上，都应与理工科物理有所区别，以进一步发挥文科物理的科学教育作用和育人功能。我们在文科类物理教学中，注意做好以下四个方面的结合：

　　一、教学理念上，科学教育与人文教育相结合 

　　在文科物理教学中，以文科学生易于接受的物理基础知识为载体和出发点，充分发挥物理学的科学教育功能和思想文化教育功能，突出物理思想和科学方法教育，注重展示物理学的文化内涵和人文精神，通过物理思想和人文精神的有机融合,培养学生的科学思维能力、创新意识、勇于探求真理的创新精神和求真务实的科学态度，形成科学的世界观，提高文科学生的科学素质，消除科学文化与人文文化之间的隔阂,以适应知识经济时代对大学生知识结构和创新能力的要求。

　　将学习物理的过程升华为欣赏物理的过程，以物理学的美吸引学生, 以物理学的真陶冶学生，以物理学家的事迹感化学生。引导学生关注物理学与人类社会发展的密切关系，关注物理学在解决能源、环境等社会问题中的积极作用，增强文科学生的科技意识、节能意识、环保意识和社会责任感。指导文科学生用理性的思维去分析问题和解决问题，提高文科学生的科学文化素养。

　　二、教学内容上，基础物理知识与系列专题讲座相结合  

　　利用文科物理课程，有针对性地向文科学生介绍一些物理基础知识, 不苛求全面、系统，但应具有一定的涵盖面和完整性。力求用通俗、简洁的语言描述物理现象和规律，避免复杂的物理推导和数学计算，避免以微积分为工具的数学推算。通过身边的物理、生活中的物理、工程技术中的物理和最新科技发展中的物理来导入物理知识,使学生感悟和认识物理学的重要性，并懂得一些基本的物理原理。

　　在介绍物理基础知识的同时，以系列专题讲座的形式，向学生介绍物理学在各个领域的应用，如纳米技术及应用，静电的防治及应用，激光原理与技术，现代能源技术，电磁波与现代通信，传感器与检测技术，超导与磁悬浮等，使文科学生对当代科技的应用和发展有基本的了解。

　　文科物理课程要求教师具有广博的知识结构和深入浅出的表达能力。该课程可以以一位教师主讲、多位教师合作教学的方式进行。不同的专题可安排熟悉该专题内容并对它有一定研究的教师穿插讲课，力求博采众长，扩大学生的知识面。

　　三、教学方法上，课堂教学与演示实验相结合

　　物理演示实验具有较强的趣味性和知识性，有利于增强文科学生对物理现象的感性认识, 帮助他们直观、形象地理解物理现象和规律，启发学生思维，激发他们学习科学的兴趣和求知欲望。在课堂教学中，注意充分利用演示实验来展开教学。除部分携带方便的实验由教师随堂演示外，还可安排专门学时让学生走进演示实验室，观看较为大型的实验演示。

　　鼓励学生参与动手实践、探求科学奥秘，在教师指导下亲自动手做一些实验。教师精心地为每个实验设计探究性思考题，努力改变学生的学习方式和思维习惯，引导学生从理论性探究、实验性探究、改进性探究、拓展性探究、应用性探究等方面展开实验的科学探究，让他们经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养科学探究精神，从中树立创新意识，促进学生知识和能力的协调发展。

　　四、教学手段上，案例教学与多媒体教学相结合    

　　将文科类课程的案例教学方法引入文科物理教学，通过大量生动的案例来展现物理，引导学生主动参与案例分析与讨论，从中学到物理知识，使物理课程变得亲切、有趣，富有吸引力和说服力。

　　将案例教学与多媒体教学相结合，充分发挥多媒体教学的优势,将抽象的物理概念、常见的物理现象、生动的物理案例，通过图片、动画、视频录像、科教片插播等方式，形象直观地展现出来, 增强课程的表现力和感染力，帮助学生更好地理解物理知识，激发学生学习科学的兴趣。

　　我们结合文科物理教学，收集和编制了近百个多媒体教学案例，向学生提供1分钟课堂插播案例、5分钟教学讨论案例、10分钟应用拓展案例、1课时专题讲座案例等有利于素质教育的课堂教学案例。案例教学与多媒体教学的完美结合，大大提高了文科物理课程的生动性和吸引力。