中国教育

　　黑龙江科技学院理学院  丁红伟

　　这次培训对于我这样一个初涉“量子力学”教学的年轻教师来说是一个很大的冲击。能有幸聆听庄鹏飞教授和贾亚教授的教学经验、感受和做法令我受益匪浅。通过网络上的培训学习，我从中学到了很多先进的思想。这次培训也改变了我以往对科研工作和教学工作在时间精力上相互冲突的看法，使我领悟到教学科研是可以互助互长的。同时，也深为庄鹏飞教授和贾亚教授渊博的知识所折服。进一步激发了我深入研究量子力学的科研兴趣。

　　此次培训使我对“量子力学”的理解和感悟更进了一步。以往，我们在教学中多是一味地灌输，忽略了学生自身对不同于经典物理学的一些概念和定律的思考；为了强化学生对量子力学的理解，通常是让学生做一些习题。但是，清华大学和华中科技大学有一些好的做法，如大班上课、小班讨论、专题讨论和做一些开放性的研究探讨，但又不脱离量子力学本身，从中能充分体现来自学生不同视角的、对量子力学一些问题的思考。庄老师举了一个例子：测量过程导致波函数塌缩，塌缩到该力学量的本征态上，但如果有简并的话，测量后应该塌缩到哪个态上？类似这样一些往往被我们所忽视的问题，被学生通过自己的思考提出来，供大家研讨，有助于相互提高。在“量子力学”教学中加入这样一些讨论，而教师也参与其中，有利于学生主动学习和独立思考。同时，也有利于教师的教学，在教学中充分体现了教师与学生的互动。这种崭新的教学观归纳起来表现为：（1）学习方式的多样化；（2）组织形式的多样性；（3）知识教学不只是重结果，更注重讨论的过程；（4）注意培养学生的问题意识，教给学生质疑问难的方法。