中国教育

　　关键句:在经济浪潮与教育观念的夹缝中求发展

　　讲述:银健 广西大学文化与传播学院 1995年走上讲台

　　90年代的老师一方面受到传统教育观念的影响，另一方面又面对经济大浪潮的种种诱惑。

　　自从80年代大学恢复高考以后，老师的地位在不断提高，因此许多人都认为当老师不仅受人尊敬，而且工作稳定、收入正常，但同时我们也看到许多下海经商的人，在离开学校之后功成名就，收入远远高于老师，使得一些老师耐不住寂寞，纷纷辞职“下海”。正是在这样的夹缝中，在90年代选择当老师还是需要一定的勇气的。

　　95年正是经济浪潮的浪尖，当时我也曾心动过，是不是应该出去闯一闯，而且当时对教师这个行业还没什么特殊的感觉，可当学校需要我留下来时，因为大学时我干的也是学生干部工作，不知不觉对学校产生一种依赖感，于是没多犹豫就留下来了，没料到一干上竟然放不下。有时候我的毕业生回学校来，看见我也会问“您还在干啊？”我只是笑一笑，也没想那么多。我心里明白，我们老师干的是“良心活”，都希望孩子们能有好的成绩，或许这就是当老师的乐趣吧，这种乐趣足够支撑着我在这个岗位干下去。

　　不过，从90年代中期开始，我们国家的教育体制逐步开始由原来的应试教育走向素质教育，而这个时期的学生接触的东西也逐渐增多，知识面不断扩展，思维也开始活跃起来，作为教师，稍一放松你就有可能跟不上他们了。过去我们一直倡导孩子的思想教育，由于方法陈旧落后，缺乏社会实践的支持，使学生只能明理，却不能在实际的生活中实现自己的价值观，已经不受用。作为教育体制转型初期的教师，必须首先转变观念，拓展自己的知识面，深入地去了解孩子，了解生活，了解社会，最快地接受新事物，换句话说，你得不断地给自己“保鲜”、充电，才能提高自己的教学水平，适应新的时代发展。