中国教育

　　科学规范程序，引导以评促建

　　此次评估除邀请本学科专家外，还特邀了部分来自教育部、科技部、文化部、国家自然科学基金委等30多个部委及大型企业的近500名行业、企业界人士。

　　问：采取了哪些措施保障评估数据的可靠性?

　　答：可靠的评估数据是确保评估结果真实可信的根本保证。我们按既定程序，采取四项措施保障数据可靠性：优化数据获取模式，明确数据采集标准;使用专门系统，进行重复数据检查;利用学位中心建立的公共数据库，对学校填报数据进行比对，全面核查填报数据;在确保国家信息安全的前提下，对部分内容进行网上公示，并对异议情况再按评估标准进行确认，确保评估工作公开、公正、公平。

　　问：如何保证评估程序的科学规范?

　　答：此次评估除邀请本学科专家外，还特邀了部分来自教育部、科技部、文化部、国家自然科学基金委等30多个部委及大型企业的近500名行业、企业界人士。评估过程中，为保证严谨规范、公开透明，学科评估严格按照数据采集、数据核实、信息公示、专家问卷调查、结果统计与发布的程序进行，并将以上程序对参评单位预先明示。

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　　问：以对评估结果的初步判断，本次评估体现出我国学科发展的哪些新特点?对高校学科发展有什么指导意义?

　　答：评估结果在前五位的学科中，超过75%是国家重点学科，“985工程”高校占73%，“211工程”高校占84%。与前两次评估比较，传统学科评估结果相对稳定，新兴学科有一定波动，学科内涵界定宽泛的学科结果变化相对较大。

　　分析问题、查找不足也是此次评估关注的重点。学位中心将深入挖掘评估数据，对全国、地区、高校进行学科水平布局分析、重点建设成效分析等。特别是根据需求，为参评学校提供《学科分析报告》和《单位参评学科整体分析报告》，做到以评促建。由于本次评估首次采用定量与定性、质量与数量、国内与国外的多维评价办法，很多学校把此次评估纳入了学校自我管理的机制，根据评估结果提出下一步改进措施。

　　本次评估学科覆盖面广，数据量大，信息较全面。但任何评估都有一定局限性，此次评估不是政府的行政性、审批性评估，只是给学科的建设和发展提供一个参考，希望不要过分关注评估得分和排位，能够理性看待、合理使用。（本报记者 柴葳）