2000年年底，我国教育部推出“校校通”工程，计划用5～10年的时间，使全国90%以上的独立建制的中小学校能够与网络联通，使每一名中小学师生能够共享网上教育资源，提高所在中小学教育教学质量，并使全体教师能够普遍接受旨在提高实施素质教育水平和能力的继续教育。由于涉及广阔的地域、不同的经济水平和巨大的用户群体，我国中小学校联网将是一个非常复杂的、巨大的系统。

　　目前，一些中小学校虽然已经接入互联网，但并没有解决网上教育资源的共享问题。其实，“校校通”工程的目标不只是简单的校校建网，而是真正实现现代教育资源的高度整合与共享，其关键在于如何提高学校建设、获取、利用现代教育资源，并将资源转化为学校推进素质教育、提高教育教学水平的能力。因此，需要把校园网建设成为一个专业网，将众多学校网络通过网络技术相连，形成一个协同工作平台，以实现资源最大范围的共享和最佳的配置，建立使学校的教学资源、管理和通信实现优化的信息环境。

　　面临的难题

　　为了解决教育资源的共享问题，传统的解决方案一般通过网站的形式来实现。这种方案要求每个学校建立自己的网站，将共享资源由网站发布出去，校内、外师生可通过访问该网站获得该学校的教育资源。由于各校师生很难记住每个学校的网址，因此会对访问其他学校的网站形成不便，而且因为网上资料太多，各校的教育资源常被淹没在信息垃圾中，造成事实上的资源浪费，又使搜索和查找成为一个大难题，无法达到共享的目的。

　　针对各学校建网站共享难的问题，传统的解决方法是由省教委、区教委等机构在全省或全区建立一个中心网站，以实现全省或全区的资源共享。但是，这种做法又带来了新的问题。由于中心网站要作为存储中心，因此其存储成本将是巨大的：一方面，由于下属学校众多，资源量很大；另一方面，多媒体教育资源会越来越多，这些文件常常需要上百兆。同时，对于资源的管理维护也是个大问题：由于每个学校的教育资源只有该校的人员最熟悉，因此需要每个学校的人员参与维护，造成中心服务器管理难度的增加；每个学校的管理员经常需要上传更新文件（很多是多媒体文件），在当前的网络环境下容易出问题。此外，以网站为中心的形式在用户之间的交互性、协同性差，若要在“校校通”工程中实现协同工作平台，形成更高层次的资源共享，难度就比较大。

　　P2P方案架构

　　针对上述各种问题，具备很强的文件共享能力、交互性、协同性等特性的P2P(点对点)技术，将在新形势下的“校校通”工程中发挥有力的作用。为此，P2P技术供应商上海易联网络技术有限公司推出了基于P2P技术的智能化教育信息网解决方案，解决了传统的网站方案所面临的校际教育资源共享难、交互式协同工作不便等问题。基于P2P技术的“校校通”工程信息网将构建为一个教育局域网。作为互联网上的一个子网，该系统是由以全区（可扩展到全省、全国）各中小学为信息节点所组成的巨型教育资源信息网。它将成为全区(全省、全国)教育资源管理平台、师生协同工作平台和教育行政办公平台，并提供智能化、主动化、个性化的服务。

　　P2P“校校通”工程信息网系统由PC(信息终端)、学校分中心(信息节点)和中心服务器(信息中枢)三层结构构成，其网络拓扑结构如下图所示:

　　PC 是用户同学校分中心、中心服务器及其他用户进行交流的人机界面，由一个客户端软件完成，在PC机安装后即可使用。由于教育系统的特殊性，客户端信息的发布和共享需要学校进行审核。

　　学校分中心 对校内终端传来的信息提供过滤、处理、存储、缓冲等功能，负责协调终端和中心服务器的关系。信息终端是保存师生的需求、制作的课件的缓冲区。当学校分中心接入互联网并和中心服务器取得联系时，将有关信息放入互联网。学校或教育机构的一些重要资源（课件、多媒体教学资源等）、数据等放在学校分中心，并提供良好的备份系统进行管理。学校分中心还具有信息审查功能，是一个信息过滤器，可以限制信息发布的随意性，监控进出校园网的有关信息流。

　　中心服务器 是P2P教育信息网的智能中央服务器，负责管理众多资源并进行个性化服务。信息中枢在互联网上或通过宽带，与众多的信息终端、信息节点相连。

　　P2P方案功能

　　该系统提供以下三项基本功能:

　　教学（科研） 在网上可实现教学准备、教学实施和教学考核，并能在学校间交流教学经验与成果。教师可从网上获取丰富的教学（科研）资源，通过一些简单易用的软件工具对素材进行组织后用于课堂教学，以提高教学的质量和效率。 该系统为学生创造了一个开放的、安全的、可提供丰富学习资源的学习环境，将学生的学习模式由传统的被动式学习转变为主动式学习，并能够培养学生的创新能力（意义建构）和协作能力（网络交互）。

　　管理 该系统可为地方教育行政部门与各学校之间建立起有效的信息传输通道，通过使用信息网上的管理平台工具可对各学校的数据进行汇总、分析，为有关部门决策提供依据。各学校也可利用该网络环境提供的平台工具进行教学管理（如教务管理、师资管理、设备管理等）、学生管理（如招生管理、学籍管理、考绩管理等）和行政管理（如人事管理、财务管理、后勤管理等），以实现学校办公现代化。

　　协作 利用P2P技术，各学校可进行即时信息交流、白板讨论、多方会议等协同工作，并可开展远程教育、发布电子公告、召开视频会议等，使网内用户真正实现资源共享。

　　P2P方案特点

　　应用P2P“校校通”工程信息网，具有以下优势:

　　使教育资源有序化，提供科学、高效的知识系统

　　通过P2P技术的应用，数十万所学校的教育资源可形成有序的结构，有关资源可方便地进行检索，并实现实时更新。通过终端软件，所有师生都可成为网络资源的提供者和需求者。

　　建立各学校师生及时交流和协同教学的平台

　　该平台的建立有利于不同水平和不同性格的学生的发展，同时培养学生的协作精神，通过所提供的方便、快捷的协作交流工具，使师生可进行高效、实时的协同工作。

　　为学生创造一个相对封闭而安全的教育环境

　　目前，网上信息内容的安全性是学校和家长普遍关心的问题。P2P教育信息网提供强有力的信息过滤、审核的安全机制，使网络中的信息在发表前均需通过有关方面的审核。

　　提供师生学习和创新的平台

　　交流是创新的重要条件。P2P技术为师生提供学习、创新的环境，利用互联网和智能化技术进行研究和探索式教学。

　　提供学校协同管理平台

　　范围包括行政单位对各学校的管理以及学校和学生家庭的关系。例如，该系统设有自动签到系统、学生成绩统计分析系统等，使家长可通过互联网数据中心获取孩子的成绩，或将有关成绩通过电子邮件等形式自动通知家长。