中国教育

　　高中教育理应是“基础教育”而不是“专业教育”，文理分科导致应试教育畸形发展，其潜在危害将在学生成年后逐渐显现出来。

　　日前，关于“高中该不该取消文理分科”的问题在社会上引发强烈反响和热烈讨论。农工党中央在《关于高中阶段取消文理分科与高考改革的建议》的提案中提出，教育界应该对教育理念和方式进行全面反思，尽早取消高中阶段文理分科，并相应改革高考制度与教育模式。

　　“高中阶段实行文理分科后，理科学生不再重视学习历史、地理，不再阅读经典文学，导致知识面狭窄，人文精神薄弱；文科学生则远离物理、化学，不熟悉最基本的自然科学知识，科学思维与科学精神欠缺。”农工党中央在提案中分析认为，当前学生由于缺乏文理科交叉的综合优势而缺乏创造力，影响了人才的全面发展，其潜在危害将在学生成年后逐渐显现出来。

　　农工党中央认为，文理分科导致应试教育畸形发展。随着理科考试越来越难，理科生学习的知识也越来越难。真正最基本、最现实、最重要的理科知识，理科学生反而学得很少；让学生终生受益的历史、地理等人文科学知识，在理科学习中失去了应有地位。更有甚者，学文、学理还有了高低贵贱之分，理科生明显比文科生优越，在保送大学时待遇完全不同。另外，随着大学扩招，更多的高中生能升入大专院校继续深造，接受专业教育。所以，高中教育理应是“基础教育”而不是“专业教育”。

　　农工党中央在提案中建议，规范高中阶段素质教育和毕业考试，取消文、理之分后，各科分科毕业考试要有统一标准。高考招生应改变“一考定终身”高考模式。在保证考试公平的前提下，将目前高考招生只看一次高考成绩改为，既看高考成绩，也参照高中6个期末考试成绩，科学计算总分，择优录取。在保证正常教学基础上探索高中设立选修课。取消高中文理分科后，也应尊重考生的不同选择。可以在保证高中正常教学的基础上开设选修课，把文科综合练习、理科综合练习放到选修课中进行。（乌云斯琴　王慧峰）