中国教育

　　三、科技、教育必须创新。　

　　不要拿“创新”当口号，创新是实实在在的能力和智慧。一个有科学创新精神和能力的人，必须具有科学创新思维和智慧，必须创造出“别人没有的东西”，绝不是“人云亦云”，要敢说别人没说过的话，要敢做别人没做过的事；艺术、形象思维、非智力因素给创新以灵感，文理不要分家，科学与艺术要结合。　

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　　四、全面学习才能德、智、体、美、劳、情、创全面发展。　

　　要进行“全人格教育”，全学科学习。把人格健全、学会做人放到首位。不要只为应付考试学习，不要只学习几个支离破碎的“考点”，要超脱地看待考试和分数，要全面系统地学习，要掌握各门学科的体系，要开拓科学创新思维，这样才能造就全面学习、全面发展的全才。　

　　五、教育教学是一个系统工程。　

　　现代教育是一个系统工程，也应符合钱学森所设计的现代科学技术体系结构。关于系统工程，钱学森认为：“系统工程就是从系统的认识出发，设计和实施一个整体，以求达到我们所希望得到的效果。”　

　　六、教育科学科研必须接受实践检验。　

　　科研不是为好看，不是为高高在上，而是为实践服务。理论重要，实践更重要。实践是为了检验理论、检验科研的。钱学森说过：“理论，就是人们的实践经验的概括，最概括的理论也许不是用数学表达，而是对现象的理解能力。”“现象”就是现实，就是实践的对象，它是理论的根据，理论的源泉。钱学森反对“以科研带教学”的观点，指出了人们把科研与实践颠倒的错误认识。钱学森说：“我认为(教改)，应该采用客观的、半经验半理论的方法，有点理论的指导，但更多的还要靠经验，靠实践。”

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