中国教育

　　2010年厦门国际马拉松赛爆出作弊丑闻，男子组前100名中有约30个成绩被取消，其中，有人作弊的目的就是为了达到男子马拉松国家一级运动员的标准，从而获得高考加分。图中6人冲线，却出现了11个成绩，估计其中5人是一个人顶两个用。

　　去年，各种高考“加分”丑闻见诸媒体。浙江高考航模加分、重庆31名考生民族成份造假……这一系列事件，让执行多年的高考加分政策面临信任危机。昨天，来自广东的全国人大代表倪乐提交建议，认为必须对高考加分进行改革或取消。

　　倪乐列出了高考加分不合理的四大方面：

　　———高考加分损害了教育公平；

　　———高考加分最高可达20分，太高。内地每年都有几百万考生参与高考竞争，一分可能改变一个人的命运，加一分就可能提升几千上万的排名；

　　———高考加分政策太乱，少数民族、烈士子女可加分，搞个发明可加分，跑两下可加分，优秀学生干部可加分，人才引进、招商引资可加分，有的地方甚至独生子女也加分。高考加分五花八门，据有关统计加分项目超过190项；

　　———高考加分缺乏公平机制，操作上不公平、不透明。

　　倪乐建议，国家应该尽快明确加分对象，制定加分的基本原则、加分对象的范围、标准、控制比例等等，使教育部和省级教育部门在制定规定时有基本的原则可以遵循。教育部制定的加分规定，适合全国各高校，省级教育部门制定的加分规定只能适用于省属高校，地级教育部门制定的加分规定只适用于地级市所属高校，县级教育部门无权制定加分政策。

　　“同时还应最大限度地减少加分项目！”倪乐说，农村独生子女加分、人才引进加分、招商引资加分、优秀学生干部加分等项目可以取消。对见义勇为者加分、退役军人、烈士子女加分取消后可采取经济补偿方式解决。对体育、艺术类特长加分应限定在报考体育、艺术类高等院校。

　　倪乐特别强调，要强化外部监督公示监督。比如被加分者名单必须公示，对公示的范围、时间等作出具体规定，当有人提出异议时，应举行公开听证，建立问责机制。 (尹安学、薛江华、曾颂)

　　相关链接：《国家中长期 教育改革和发展规划纲要》专题报道
 

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