中国教育

　　中国政府今年在两会期间给中国的高等教育送出了很多大礼，面对这些大礼，有来自教育界的全国人大代表发出了中国亟待建立系统教育体系的呼吁。

　　教育体系问题，就是中国需要一个怎样的高等教育、职业教育和基础教育的体系。

　　对此，全国人大代表、北京大学校长许智宏表示，中国现在要做这样一件事情，就是建立一个适应中国社会的系统的教育体系。教育分为高等教育、职业教育、基础教育等，这些教育还存在不同层次。中国的职业教育现在还很弱，高等教育几乎千篇一律在做大做强做全能，这并不是一件好事。

　　许智宏说，以美国的高等教育为例，他们的大学有研究型大学、普通大学等多个层次的区分，不仅有哈佛、耶鲁这样的名校，也有一些社区大学，以实现各层次人才的培养。中国的高等院校都想办成研究型的，而办这样的大学成本很高，是要有充裕的资金支持的，如哈佛和耶鲁等。

　　谈及现在沿海开放城市一些产业出现“技工荒”，而许多大学生却找不到工作的情况，许智宏称，中国产业结构的变化需要一批受过职业教育的人才，不能只靠农民工。

　　谈及职业和技术教育体系，全国人大代表、北京航空航天大学副校长唐晓青说，目前，中国教育部门对职业教育的认识还停留在将其作为教育体系一个组成部分来看待。

　　“一个国家需要科学家这样的高精尖的科技人才，同时更加量大面广地需要适应产业发展需要、高层次的技能型实用型人才，这些都是支撑国家工业发展和产业发展最根本的基础。”唐晓青说。

　　“欧洲的许多国家，之所以工业能有秩序地发展，正是因为它们的工程技术教育被国家当作了产业发展的基础，当作了产业后继发展的实力建设。法国一流的学生中很大一部分去学工程，因为他们的工程教育是免费的，由政府百分之百投入，这是为了国家的工业发展和产业发展。所以，职业技术教育绝非简单是教育组成部分的问题，而是关系到国家产业的后续发展。”唐晓青说。

　　“现在看到的中国有关职业教育的论述，普遍落后于这一理念，没有意识到这是产业发展后继实力的建设。”唐晓青说，“‘中国制造’已经遍及全世界了，但是中国到底有多少真正高技术和高技能的人才，其实我们心里都有数。现在，大部分的技术是通过引进转移，有些技术的消化已经成为了问题。”

　　唐晓青呼吁，应在五到八年时间里先将系统的职业教育体系建立起来。