海南校校通：创意中的应用（2）
http://www.edu.cn 2003-02-10 作者：郭莹最新推荐
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校校通工程的最终目的还是应用。 有应用才能说明一切 其实，海南校校通要解决的问题还有很多。比如，设备就算维护得好，5年也会到使用期限，到时候有没有追加资金，可以保证设备的更换？ 有些问题他们已经想好了。以欣科为例，为了保证资金的运转，它正在开发一些增值业务，例如发教育上网卡，学生课余时间在学校上网就要付费，这样既有一定的收入，又可以通过技术手段屏蔽Internet上一些不健康的网站。另外，欣科也打算利用这么好的平台做一些电子商务和广告等。 当然，其他软件公司的软件如果想向学校推广，需要挂在平台上，也免不了要付费，以保证系统的运转和维护。 调查显示，小学生一堂课只有15分钟能集中精力，在使用了电脑教学以后，基本上一节课都是全神贯注的。 欣科说，这一切目的首先是为了维持。维持校校通的正常运转，维持海南的学生能够在教学中真正体验到网络的好处。 海南校校通的远景目标不是简单地把网络建好，而是一切都要注重应用。海南省信息产业局领导认为，网络建好，目的还是要通过信息技术改变学校的教学方式，改变学生的学习方法。  海南校校通的理想目标是学生上学不用背书包了，只用带上电子书包，在家远程完成作业；老师上课则可以从教学库中调出教案，趣味性强，效果好；家长可以通过电子邮件与班主任沟通，了解学生的状况。 另外，校校通的一个目标是校外教育，未来海南会让全省的优秀教师“上网”，每天由教师值班面向全省回答学生提出的问题。学生也可以自己到自测题库里挑选题目，从而真正把网络、教学，甚至校外教育联系起来。 任何做信息化的人和企业，都是因为他们有需求，而且很多是需求迫切。 海南的校校通，对于正做信息化或是想做信息化的人和企业来说，有三点最值得借鉴： 一是态度。海南的校校通，上到省长、信息产业局长，下到每一个老师、学生，都有着积极向上的态度去迎接信息化的到来。省长、局长都亲自考察，探索模式，九小的老师每天上了六节课以后还要主动接受计算机培训，学生们更是主动加入各种课题小组，在网上查询信息，补充课外知识。 二是他们的模式。这种模式或许并不适合所有的地方，甚至很多地方能够想到比这个还好的方法。但是，最重要的是积极探索的态度，探索出适合自己的方法，才能保证信息化的成功实施。 三是注重应用。信息化不是搭上架子就行了，更不是用最好的设备，花最多的钱建设一个华而不实的网络，而是要用它解决实际问题。九小没有把每个教室都做成多媒体教室，因为他们觉得没有必要。它宁愿花更多的精力在教师的信息化素质的培养上，花更多的精力在学生学习的兴趣爱好上。正因为有了应用，九小不仅提高了教学质量，还打算把好的课件集结成册，在全国各学校推广，创造利润，再将这些利润投入到下一步的网络建设中去。 系统建设总体目标 到2003年，海南校校通工程要基本达到“1234”的目标，从而达到在全国处于领先水平： 构建一个专网——覆盖全省的基础教育主干网；突出两个重点——重点学校的示范性校园网、农村学校接收远程教育资源；形成三个中心——形成教育资源中心、教师教研中心、学生学习中心；发挥四个功能——强化全省管理、实现远程教育、共享教育资源、服务家庭社区。 从结构上看，整个校校通工程分为两部分，一是中心网站，即全省的教育信息网，二是分布在各学校的内部校园网，两个网络由电信运营商负责物理联通。 教育信息网应用模型 海南校校通中心网站及各地分中心网站的主要功能是为教育资源共享提供平台。省中心网站和各地分中心网站的资源采用分布式数据共享。此外，系统还提供用户认证及网络安全监视机制，包括： 用户认证机制。提供统一的用户管理机制、中心站与子中心及学校间的相互用户认证机制。  用户计费系统机制。提供整个广域网内部用户在使用网络时按照使用的时长进行计费 系统事后监督、统计、分析机制。提供对系统用户的使用、应用部分的业务统计系统。  限定可访问网站机制。为避免学生访问不健康的内容，对学生通过校园网、分中心网站、中心网站的出口去访问Internet网站作限制。 校园网应用模型 系统包括几大部分：针对学校决策层的应用需求部分、针对学校职能部门管理的应用需求部分、针对学生的应用需求部分、针对教师的应用需求部分、针对家长的应用需求部分、针对校园网管理者的应用需求部分、针对各种用户的应用需求部分。 |
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