后网络时代的教育信息化的思考
http://www.edu.cn 2005-01-24 作者： 潘克明最新推荐
2014年高等教育信息化十大“... 01-04 教育部成立教育信息化专家组 12-24
CERNET第二十一届学术年会 11-24 李志民：互联网促进人类文明... 11-15
|
各位老师、各位领导、各位专家下午好。非常高兴有机会在很隆重的会议上谈谈北京市的情况。我演讲的题目是“后网络时代首都教育信息化发展的思考”。后网络时代主要是从基本建立了一个网络环境后我们要做什么事的角度。 从北京市的情况看，2005年初，所有农村以上中小学都将建成不同规模的校园网，已建成的校园网将逐渐升级和完善。2005年各区县全部建成区域网。2005年中小学IC卡将进一步普及。中小学IC卡建设是北京市政府推出的市民卡，先在中小学推进。2005年北京教育资源库将正式开通。我们下一步要解决资源问题，其实资源问题一直是困扰着我们的一个很大的问题，是一个瓶颈。资源我们是数量少、质量差，通过最近一段时间为全国的农村中小学远程教育审定资源的时候，我发现资源并不少，质量也不差，原因是我们不知道有哪些资源，也不知道上哪去找这些资源，所以我们要通过资源库的方式，通过政府的行为来把这些问题解决好。2008年前北京教育骨干光纤将铺设完毕。 北京市我们将专门铺设用于教育的光纤网，目前很多是靠电信。我们需要铺设500公里，目前已完成近300公里，实际上我们力争2006年先完成。这些都是我们的进程，而且进程的目标要很快实现。在这种情况下北京教育信息化的思考应该思考到红网络时代。北京信息化发展比较快，我们由学校、区县、北京市三层网构成，市和区县通过光纤网，比较近的学校可以直接连接，比较远的靠支线连接。这是北京教育信息化拓扑图。2003年底建成1400个校园网，北京市由4000多所中小学校压缩到2000的所，现在我们有不到600所没建成，明年一定要将这600所普及到。北京市所有中小学完全配备了机放五，123所中小学配备了NC教室。设备试点中虽然存在问题，但这是一种发展趋势。建成19个区域性中小学信息技术传播中心。 “非典”时期北京市停了课，利用现代信息技术变传统的课堂教学方式为非接触式的空中课堂教学，在特殊时期为维护我们的国民教育体系，稳定教学秩序发挥了重要作用，取得了良好的效果。课堂在线满意率达到80％，课堂在线点击率达9718万次，课堂在线最高一天达到1000万次。“非典”期间我们的远程教育起到了很大的作用。 我讲这些是为引发一些思考，后网络时代我们要考虑什么问题？通过“非典”可以感觉到远程教育大有作为，不仅在西部农村地区大有作为，在城市也大有作为。远程教育的形式是多种多样的，我们开了三种远程教育，一种是电视、一种是网络、一种是广播。所以形式是多种多样的，还有远距离教育必须符合远距离教育的特征，远距离教育和我们实时的教育不一样，如何把远距离教育搞得更好？发挥更好的效益？我们要研究远距离教育的特征。另外实施现代远程教育必须是政府主导，社会参与多方协作，才能实现。由此我们开始制定了北京市下一步教育信息化发展目标。我们的目标是国内领先、世界一流。北京应该在国内领先，它的首都的特殊地位和作用，我们感觉北京有这种可能。在世界上也应该做得比较好，我们有各种各样的资源，都是非常丰富的。所以我们确定在2008年前在全国率先高标准实现中小学教育信息化。北京市召开了建国来第一次教育大会，会上北京市确定了教育发展目标，在全国率先高标准实现教育信息化，要建立高质量的中小学教育信息化环境。要通过现代信息技术手段加快义务教育的均衡发展，推动首都基础教育的快速发展。 具体来讲，我们发展重点，在农村以校园网的接入为重点，进一步完善教育信息化环境建设，我发现很多校园网已经建成了。下一步在农村我们将把接入作为重点，通过各方面的协调，政府的协调解决这方面的问题，完善我们教育信息化建设。这包括农村校园网，也包括城市校园网。另外我们特别注意到在今后的应用中，终端的显示设备将成为影响我们发展的重要要素。现在的普遍教室基本上是29寸电视，这样的终端显示设备和数字化是有距离的。尽管可以通过数模转换的方式展示一些数字化的内容，但是不能够很清晰地展示这些内容，同时更重要的是它对学生的视力将产生一些影响。在这种情况下终端显示设备将成为一个大的问题。所以北京市也在研究，今后学校的硬件配备应该怎么做？新的标准正在讨论。比如是否应该将所有的教室都做成多媒体教室，多媒体教室终端显示设备是用大屏幕的背投还是用其他的都在研究。研究这个问题主要是要解决应用的效果和学生的视力。以前我们对终端考虑不够，现在要将此作为发展重点。城区以提高信息技术应用效益和水平为重点，运用信息技术促进教育教学改革。城区总是先走一步，已先具备了比较好的现代信息技术的环境和条件，就有可能先实践。先走一步就应该拿出一些有指导性的意见，拿出一些可借鉴的经验。前天在石景山区组织了一次大型的信息技术评估教学专题研讨会，展示了八节课。实际上石景山区的研究已转向基于网络环境下的教学研究。石景山是北京第一个实现了班班通的学校，在这种情况下我们城区的任务就是先走一步，为我们全市的发展作为借鉴，这是我们进一步的发展策略。 首都教育信息化发展的措施首先是统筹规划、协调发展；统一标准，分步实施；政府主导，社会参与。教育信息化不能仅仅靠一个学校或一个单位来解决。从实际出发，以应用促建设，以需求促发展。我非常赞成这次大会的主题，从建设走向应用，从城市走向农村。现在我们还处于基本建设阶段的时候还是要从应用出发解决建设问题，不要追风，追风的结果是永远追不上，科技是不断发展的。突出重点、合理配制、注重效益、分层推进、逐步到位。农村是我们的工作重点，从去年我们已经开始对农村的信息化建设进行全面的调查，我们已经非常清楚，如果按照每八个学生配备一台计算机，我们现在还差多少台，还需要多少钱，校园网建设还需要多少钱。从师资培训的角度我们有多少教师还没有达到教学标准。我们将把农村的问题作为重点。我们强调注重效益，而且层层推进，逐步到位。 首都教育信息化建设的具体目标和具体工作 构建一个网络，将北京市的教育信息网真正建成。我们必须建成主干光纤网，教学需要高速宽带，而现在一些网络无法支撑。完善两个管理系统，一个是校园CMIS管理系统。另外对整个资源网的管理系统。另外构建两大教学应用平台，因为我们硬件环境已基本具备，资源是大的问题。另外建设一支队伍，这支队伍除了包括专业的区县、市的教学信息化工作者之外，主要成立信息技术学科，把队伍建起来。 目前我们要做六件事，第一件事是农村教育信息化基础设施的建设。我们还有600所学校正在建校园网，基本在农村。如果农村问题没有解决，首都的教育信息化不能说解决了。NC机推广和终端显示设备换代。我们要解决国产CPU和显示器，我们有责任有义务积极参与、支持。第三推广百万学生一卡通应用工程。加强学校数字图书馆的建设。我们现在也在推荐一些给学校使用。另外要建设北京教育数据信息运营中心，把北京教育数据集中管理，建立一个很大的中心，这项工作只有在北京市教委的统筹下才能完成。深入开展“整合”的实践与研究。我们有了设备、资源，如何使我们的数字化环境在推进信息化的进程中发挥作用呢？整合是唯一有效的途径。怎么实施整合了？北京实有我们的部署，北京实有一个信息整合的课题。我们是把信息技术既作为意识又作为内容、工具、方法和手段，融到课程整合和学科教育之中。我们提出这样的目标，而且提出这样的评价，这对于我们深入的理解、把握整合的特征，是具有重要意义的。在抓这六项工作的同时要紧密配合北京市政府百万市民上网工程。百万上网工程在城区除了借助校园网的优势外，还要通过社区做这样的事。在农村重点依靠农村中小学的网络教室，使周围居民可以上网。 尽管我们教育信息化的条件、环境不太一样，但大家都会面临一个共同的问题，就是我们具备了一定的条件和环境之后应该怎么办。上个月我随教育部、财政部、计委评估团到湖南评估他们的农村中小学教育信息化的时候，大家有一个共同的观点，我们现在必须研究环境后面的事情。具备了一定的环境之后我们要做什么？其实就是两件事，一是把资源搞好，第二把应用搞好。同时建立一个大的信息技术的概念，即利用教育系统信息技术已经具备了比较好的环境和条件的优势，湖南是把组织建设和校园网工程融在一起建，北京市也有这样做的，相信在北京市委、市政府的领导下，在社会各界的支持下，包括中国电脑教育报专家的支持下，北京市的工作能够按照我们预定的目标尽量做到更好。 |
延伸阅读
