1、系统需求

　　为适应现代教学及管理模式的需要，我校拟逐步建立全校教学网络系统，该网络系统利用多媒体技术和远程教育技术，集数字、视频、音频等各种媒体于一体，贯穿于管理及教学的各个环节中，提高工作效率，为学校教师和学生进行教学、管理、科研活动提供信息化的教学环境。具体需求如下：

　　建立闭路电视交互式多媒体综合教学系统，该系统实现：校长电视讲话、临时电视监控、全校共享媒体资源、双向多媒体教学、控制管理全校教学电视机。

　　2、系统建设的必要性

　　在单向校园闭路电视系统的基础上，改建为闭路电视交互式多媒体系统，才是真正意义上的电视教学系统，教师可主动地在教室远程控制主控制室的计算机、录像机、影碟机等多种媒体播放设备，明显提高教学质量和课堂效果，增强学生学习兴趣，改变教学模式，使教师使用设备轻松自如，同时，学校设备在主控制室进行统一管理，主控制计算机对各个教室电视机进行控制，易于电教老师的各项管理。

　　3、系统设计特点

　　多路节目源切换

　　立讯SD系列闭路电视交互式多媒体综合教学系统中，通用遥控器带4套节目切换功能，在同一授课时间，教师可对4路节目进行简单操作的节目切换。

　　设备无需改动

　　闭路电视交互式多媒体综合教学系统中，控制系统采用全红外遥控技术，所有设备无须任何改动。

　　鼠标控制

　　SD-D8000闭路电视交互式多媒体综合教学系统中，每个教室的远程控制器均配备带鼠标轨迹球的通用遥控器，在教室可随时控制远程计算机的操作，并随时用热键或快捷键及时上网及切换各种不同的节目源。

　　电源统一管理、临时监控

　　SD-D6000和 SD-D8000闭路电视交互式多媒体综合教学系统中，主控制室可检测教室设备的正常情形，可控制教室电视机电源、频道，回传教室电视机真实画面，可临时监控某教室的公开课。

　　智能定向广播

　　交互式多媒体系统的主控制系统带有有线智能广播或无线调频广播功能，当需要安装有线智能广播系统时，布线系统加入一根音频线、教室接入有源音箱、主控制室接入功放即可进行有选择的智能校园广播；当需要安装自动调频广播时，无须单独布线，主控制室接入调频发射机及广播自动播放主机、教室接入调频音箱，即可实现多通道调频广播。

　　突破传统

　　传统教学设备的使用，是将录像机、影碟机、计算机等搬到教室授课，既不方便又容易损坏设备，我公司为弥补以上不足特推出“立讯SD系列-闭路电视交互式多媒体综合教学系统”。该系统是一种性能完善，操作简单的高科技教学系统，是学校开展电教化教学不可缺少的工具。

　　高智能

　　系统发挥计算机的特点，将大量的控制信息的处理工作交由“中央智能控制器”完成，使系统的布线、硬件设备更加简化，可靠度和功能更强，效率更高，与校园联网更加方便。而良好的计算机控制界面，使得操作更加简捷。

　　大容量

　　基本容量为128个终端，16路节目源。如需要可扩展至256个终端，64路节目源。

　　总线式

　　所有控制信号、对讲由首至尾仅通过一条双绞线完成，不仅降低了成本，而且增加了系统的可靠性。

　　方便快捷的联网功能

　　通过计算机联网，立讯SD系列可在教室内通过遥控键盘鼠标与Internet以及其它种类网相联，进行网上漫游，实现了闭路电视教学系统到校园网系统的良好过渡。

　　升级功能

　　该系统设计时充分考虑了教育现代化与教学装备的飞速发展,各系统均留有可以扩展与升级的接口平台,可十分便捷的进行升级，本公司可以不断地向校方提供最新的技术支持。

　　4、系统设计原则

　　实用性原则

　　无论项目投资多大，在实际课堂教学和管理中，能够充分发挥作用，做到使用频率高，提高工作及课堂效率，是首要的设计原则。

　　方便性原则

　　系统本着操作简单，使用简单的原则，以适应各科目教师的需要。

　　稳定性原则

　　在系统使用频繁的前提下，保证系统正常运行，以保证课堂教学的顺利进行。

　　兼容性原则

　　根据学校实际情形，尽量做到各个系统均可兼容，各项资源尽量加以利用，成为密不可分的整体。

　　扩展性原则

　　系统具有可扩展性，能够随时兼容其它新系统。

　　经济性原则

　　使系统做到好用、够用，根据学校现状进行设备选择，保证投资的合理性，选择适合具体情形的性能价格比。

　　5、校园闭路电视系统

　　概述

　　校园闭路电视系统不仅可以实现高质量、多频道、多功能的电视转播，还可以自办节目或转发卫星电视节目，结合交互式多媒体教学系统，即能实现信息的双向传输。闭路电视网一般可分小型、中型和大型几种，其传送的结点数分别可以是几百个、数千个、甚至几十万个以上。中小型网通常采用电缆传输方式，而大型闭路电视网络在体制和结构上，已从电缆向光缆干线与电缆网络结合的HFC形式过渡，中小学则一般采用中小型闭路电视网络，但在规划、设计上也需考虑技术的进步和今后发展的需要，便于将来把一些中小型网合并建立为大型闭路电视网络。

　　目前大部分校园闭路电视网可以传输40个以上的频道,先进的校园闭路电视系统汇集了当代电子技术许多领域的新成就，包括电视、广播、微波传输、数字通信、自动控制、红外遥控和电子计算机技术等。而且已与“信息高速公路”紧密地联系在一起，成为“校校通工程”的主体之一。“天上卫星传送，地面有线电视覆盖”的星网相结合的结构模式，已构成我国“校校通工程”的基础框架。这样一来,它将改变传统的信息传递的模式,打破地域界限,做到了统一规划、建立一个宽频带、高速率的共享信息网络，利用数字化多媒体技术把计算机、电视机、录像机、录音机、电话机、广播设备等融为一体，进行文字、图像、音频、视频的多功能处理。将各种教育、教学信息服务纳入这个网络，从而给校园教学与管理的信息化建设带来一次革命。

　　校园闭路电视网的建设为学校提供各类、各科目教学资料，使教师能充分利用CATV作为改善教学的有力工具，于是，在课堂教学中，系统的双向功能显得尤为必要。

　　校园CATV网从一开始建设时，就采用同轴电缆作传输媒介，同轴电缆频带较宽，基本上可满足综合信息传输的要求。

　　校园闭路电视的特点

　　闭路电视是指利用同轴电缆、光缆或微波传送电视节目的公共电视传送系统例如：接收、传送无线及卫星电视节目，播放自制电视节目和录像片的有线电视台。

　　⑴收视节目多，图像质量好。在闭路电视系统中可以收视当地电视台开路发送的电视节目，它们包括VHF和UHF各个频道的节目。例如：在北京地区可以收中央电视台第1-3、5套、中央教育电视台、北京电视台第1-3套、河北电视台、天津电视台1-2套的节目等。有线电视采用高质量信号源，保证信号源的高水平，因为用电缆或光缆传送，避免了开路发射的重影和空间杂波干扰等问题。

　　⑵闭路电视系统可以收视卫星上发送的我国C波段及Ku波段各电视频道的节目。例如从“亚太1A”卫星上可以收视中央教育1-2套、中央电视台1-2套、浙江台、四川台、山东台等多套电视节目；从“亚卫2号”卫星Ku、C频段可以收视中央卫星电视台采用数字频带压缩技术播放的四套(电影、文艺、体育、少儿农业)加密电视节目及北京、河南、青海、福建等16个省市地方电视台的节目。

　　⑶闭路电视系统传送的距离远，传送的电视节目多，可以很好地满足广大用户看好电视的要求。当采用先进的邻频前端及数字压缩等新技术后，频道数目还可大为增加。

　　校园闭路电视系统的构成

　　校园闭路电视系统大体由以下四个主要部分组成：即信号源接收系统、前端系统、信号传输系统和分配系统。

　　接收信号源

　　校园信号的来源通常包括：

　　卫星地面站可接收到的各个卫星发送的卫星信号，中小型卫星地面接收站比较简单，例如用抛物面天线将卫星下行3.7-4.2GHz的电视信号经过馈源和高频头(LNB)向下变成950-2150MHz的电视信号送入卫星电视接收机即可。

　　由当地电视台的电视塔发送的电视信号称为“开路信号”。开路信号通常采用八木天线接收。用作共用天线时，一般采用单频道接收天线，即一付天线专门接收某一电视频道的信号。

　　自办电视节目信号源。这种信号源可以是来自录象机、影碟机、多媒体计算机输出的视/音频(A/V)信号；或由演播室的摄象机输出的视/音频信号；或者是由其它用途的摄象机输入的视/音频信号等，接收信号源设备在校园闭路电视系统中的应用一般为2.1米的卫星天线和卫星接收机、高频头等。

　　前端设备

　　前端设备是整套有线电视系统的心脏。由各种不同信号源接收的电视信号需经再处理成为高品质、无干扰杂讯的射频电视节目，混和以后再馈入传输网络。前端设备在校园闭路电视系统中的应用一般为邻频调制器和混合器。

　　干线传输系统

　　它把来自前端的电视信号传送到分配网络，这种传输线路分为传输干线和支线。干线可以用电缆、光缆(AM)和微波(Video-Link)三种传输方式，在干线上相应地使用干线放大器，光缆放大器和微波发送接收设备。支线以用电缆和线路放大器为主。在校园闭路电视系统中的应用干线和支线一般均采用同轴电缆。

　　用户分配网络

　　从传输系统传来的电视信号通过干线和支线到达每个信息点，需用一个性能良好的分配网使信息点的收视信号达到标准。校园闭路电视系统中的分配网有大有小，因信息点的分布情况而定，在分配网中有分支放大器、分配器、分支器和用户终端。