中国教育

        教育部部长周济说，在我国，大规模的高校教学评估还是新生事物，还有一些问题和不足，要进一步加强分类指导，改进评估方法，加强评估规范，严肃评估纪律，实施“阳光评估”（5月9日《中国青年报》）。

　　这个说法所透露的信息是：中国高校的教学评估依然会继续下去，只是应该“改进评估方法”，实施“阳光评估”。

　　高校当然希望在评估上能给大家一个“满意的交代”，这不但关系到学校本身的声誉，更关系到高校管理者的面子、能耐甚至职位变动问题。相对于学生素质来讲，目前的评估制度并没有从最基本的地方去考察，而这又恰恰是高校教育的核心目标所在。

　　而且，很多高校在“迎评”时采取集体造假的蒙蔽手段，而受到“优待”的评估专家们的任务只是在文字层面向教育部门作出汇报，结果当然是皆大欢喜了。媒体报道说，5年来，已经顺利完成了对500多所本科高校的评估工作，平均每年100所左右，如此密集的评估，平均到“天”，就是每3~4天就完成了对一所大学的评估，“效率”之高令人惊叹。

　　这足以说明评估之草率。其实，评估的最终目的是监督，但是现在的情况是，高校战战兢兢地“迎评”后，监督没有了，留下的是高奏凯歌四处吹嘘。而隐藏其后的教育隐忧却在肆无忌惮地蔓延，腐蚀教育之本，青年学生则成为最大的受害者。

　　如何才能使高校评估制度不再成为大学教育的负担，这是教育行政主管部门亟待考虑和解决的问题。最近被曝光的盛迎女秘书事件，就能说明评估对高校之累。这事件本身也是一个信号，一个必须对现行评估政策进行改革、优化的制度信号。