二、资源应用

　　五年内，建立省、市（州、地）县（区、市、特区）教育教学资源应用研究网络。以网络技术为基础，以学科整合为目标，在全省大力开展教育教学资源应用工作。继续开展信息技术应用课题研究、信息技术教育与学科整合优质课比赛、优质课观摩等学术交流活动，着力普及研究成果的应用。努力加强研究和开发本地教育教学资源，完善民族教育和乡土教育教学资源建设。探索网络互动学校的远程教学模式，开辟实现教育资源均衡的新途径。研究利用网络实现教师在岗提高培训、社会职业培训、学校安全管理培训和家校互动工作。

　　三、信息技术教师队伍建设

　　1、进一步加强各学科教师的信息技术素养培训。采取周期轮训的方式对中小学信息技术教师开展培训，即以三年为一个周期全面开展中小学教师信息技术教育能力提高培训。

　　2、以三年为一个周期，对地、县教育局分管信息技术教育的领导和中小学校校长进行信息技术教育素质提高的轮训，以提高各级相关领导对信息技术教育在中小学教育中的作用的认识。

　　3、继续加强信息化专职教师队伍建设。两年内通过在中小学明确相应的信息技术教师编制（以学校规模进行核算）；科学、合理的量化信息技术教师的工作量，解决信息技术教师待遇问题；建立相应措施，解决信息技术教师职称评聘问题等手段稳定中小学信息技术教师队伍，改善中小学信息技术教师队伍严重缺乏和流动性快的问题。

　　四、建立设备正常运行的长效保障机制。

　　1、五年内，基本完善全省现代远程教育技术支持服务体系，多形式、多层次的开展好技术支持服务工作。以县为单位，继续加强远程教育维修站的工作。由省统筹，每年进行一次设备运行和维护状况的抽查。

　　2、五年内，通过网络实现设备体检；技术交流；远程调试；配件供求。探索以旧换新方式完成设备更新和升级换代的新途径。确保信息技术教育设备在教学中的正常使用。

　　五、全面普及中小学信息技术教育课。

　　将信息技术课列入中小学生必修课程。两年内将信息技术教育课是否开设列入对学校校长年终考核的指标，将教师是否能应用信息技术教育进行学科教学列入教师年终考核的指标，并与绩效挂钩。在2015年前在完全小学和中学全部开设信息技术教育课。

　　六、加强地、县级电教馆（站）建设。

　　建立和完善全省地、县级电教馆（站）的办公机构、职责、人员编制和设备设施，其中县级馆（站）人员编制原则上不少于4人，地级馆（站）人员编制原则上不少6人。