“十五”期间，北京市中小学教育信息化建设的基本情况取得了良好的进展。张国华谈到这个问题认为，在实施“新北京，新奥运”战略构想，建设现代化国际城市的背景下，北京市委、市政府高度重视教育信息化工作，在“十五”初期就确立了“高标准、高质量实现首都教育信息化，推动基础教育跨越式发展”的目标。北京市教委坚持“统筹规划，协调发展；统一标准，分步实施；政府主导，社会参与”的建设原则和“从实际出发，以应用促建设，以需求促发展”的实施策略。通过政策倾斜和经费投入，全市中小学信息化在基础设施建设、教师培训、普及信息技术教育、提高信息化管理水平等方面都得到快速发展。[全文]

　　作为安徽省的教育厅长，我尤其关注教育的均衡发展。从全国来看，安徽省位于中部地区，教育相对于发达的东部地区来说，还有不小的差距；从省内来说，教育发展同样极不均衡，特别城乡之间尤为突出。我认为教育的均衡发展有三个层面：区域内均衡、城乡间均衡和全国均衡。只有实现了区域间均衡、城乡间均衡，才谈得上全国的均衡，其中，一个比一个更为困难。用切合实际的现代化手段整合教育资源，实现教育的均衡发展已经成为当务之急。[全文]

陕西省作为西部地区的教育大省，其教育信息化的发展水平和发展状况足以成为西部地区的一面旗帜。为了解陕西省如何利用信息化带动教育现代化、实现教育的跨越式发展，记者走访了陕西省教育厅、陕西省农村中小学现代远程教育项目组和西安市教育局，点面结合、多层次、多角度地为读者报道陕西省教育信息化的发展状况。[全文]

　　"十五"期间，广东省信息化建设的重点包括：加强政府信息网络建设、推进财税信息网络建设、推动教育信息化、加快公安系统信息化建设、建成社会保障信息系统、建设公益性信息库。在信息化过程中，加强运用信息技术改造和提升传统产业，加快农业、能源交通、建筑业、制造业、物流业等领域信息化建设，推进经济结构战略性调整。[全文]