中国教育

　　前不久，华中科技大学新闻学院一名本科生致信校长李培根，质问“文科生学数学，有什么用处？”这封信让“文科生该不该学数学”成为热议话题，也让文科生的科学素养问题成为全社会的关注焦点。

　　第八次中国公民科学素养调查显示，2010年我国具备基本科学素养的公民比例仅为3.27%，相当于日本、加拿大和欧盟等国家在20世纪80年代末的水平。科学素养是现代人一项必备的素养，但作为国家发展中坚力量的文科生，科学素养状况不容乐观。

　　上周，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和新浪网，联合进行的一项千人在线调查显示，82.3%的受访者认为文科生应该学数学。59.2%的人感觉当前大学文科生科学素养差，其中14.5%的人觉得“非常差”。受访者中，70后占39.1%，80后占40.9%，90后占3.8%。

　　68.5%的人认为文科生最欠缺理性思维

　　“洋快餐用的鸡有4个腿8个翅膀？”北京某高校中文系研究生小杨说，两年前在网上看到这条消息时觉得荒谬，又转念一想，“这些鸡可能打了激素，有4个腿8个翅膀也有可能。”为了提醒朋友们，她把这个消息转发到QQ群，没想到却遭到集体嘲笑。一个网友说：“略具常识和逻辑的人都知道，现代生物技术还远没发展到想让鸡长几个翅膀就长几个翅膀的程度。这就是一个著名的测智商的话题，你居然相信？”

　　网友的话让小杨无地自容，也让她开始反思：寒窗苦读数十载，一向自认腹有诗书，为何还会犯这种低级错误？

　　河北科技大学应用化学专业大二学生陈云雷感觉，要处理同一件事，理科生可能很快理好步骤，有条理地完成，文科生通常缺乏整体意识和流程意识。“这可能和专业训练有关。理科生经常解数学题，按步骤分层次处理问题的思维训练较多。”

　　文科生最欠缺的科学素养是什么？调查中，“理性思维”被排在首位（68.5%），其次是“逻辑思维能力”（65.5%），第三是“科学常识”（60.4%）。接下来还有质疑精神（56.3%）、分辨能力（53.1%）。

　　厦门大学教育研究院教授王洪才说，像“挑战杯”等比赛，大部分都是理科生参加，很多文科生在创意和动手能力方面较欠缺。现在的文科教育有时不仅不能促进学生的思维发展，还会起抑制作用，让学生感觉不到科学素养的重要性。同时，很多文科生缺乏理性的质疑精神，容易受外界影响，连基本的常识判断都没有。