中国教育

　　建设高质量的教师队伍，不仅是深化教育改革，全面推进素质教育的需要，也是孩子享受公平、优质教育的迫切需求，更是学校发展的源头活水。在后"普九"时代，学校要实施内涵式发展办学策略，下功夫抓住教师队伍建设这个"牛鼻子"，下大力气抓牢管理这根"缰绳"，就能为学校的可持续发展提供有力保证。

　　高素质教师群体是学校发展的根本

　　教师队伍素质的高低决定着教育教学质量的高下，为此管理者必须倾力锻造打磨一支高素质的教师群体，促进教师专业发展。

　　丰厚的专业知识。作为教育工作者应该有广博的知识面、深厚的学科知识功底，以及对新知识的敏锐和接受能力。同时，教师要必须懂得从事教育工作的科学理论，以教育学、心理学、管理学、社会学等理论为基础，严格按照教育规律办事。既有专业知识，又懂教育规律的教师才可能成为好教师。

　　高尚的职业操守及敬业精神。教师服务的对象是一个个有血有肉、有情感有思想，有差异有个性的活生生的人。因此，作为一个教师要有高尚的职业道德，崇高的敬业精神。作为一名教师应该具备"四心"：对工作的责任心，对学生的爱心，解决问题的耐心，教育过程的恒心。

　　平等、民主的爱生意识。教师要正确对待学生的差异性，公平、公正地对待每位学生，承认每个学生都是唯一的"这一个"。教师要善于发掘学生的潜能，充分调动学生的主体性，让学生主动地学习，并能够充分享受学习的乐趣。

　　现代信息技术的基本技能。教师要掌握现代信息技术，要能熟练掌握课件的制作方法，能运用网上资源为教育教学服务。

　　高超的教育智慧和教学艺术。能敏锐地感受、准确地判断教育过程可能出现的新趋势和新问题；善于把握教育时机，调动学生的积极性，能和学生进行心灵对话，能协调好与同事、领导、家长的关系；能因材施教，因人施教，善于运用多种教学方法，把教育教学活动科学化、艺术化；语言睿智幽默，游刃有余驾驭课堂。

　　规范科学管理是学校发展的关键

　　管理出效益，管理出质量。学校应加强对教师的管理，规范教师的教育教学行为。管理者要经常深入到班级、年级、教研组当中，在一线发现问题，解决问题在一线。

　　常规管理重抓严。学校的常规管理有：教学常规、班主任工作常规、德育工作常规、安全常规、教研科研常规、管理常规等。常规管理就是指对上述这些学校常规工作进行管理，使之按照一定的程序和要求进行正常运作，为学校的教育教学工作创造良好的秩序。常规管理要做到常查、逗硬、过细。

　　制度建设重抓实。制度是保障。学校要结合自身实际，建立一整套切实可行的，行之有效的规章制度，并认真落实，严格执行。制度的文明是社会文明进步的体现，它能有效地制约和规范教师的教育教学行为。制度一般包括：教育教学常规，奖惩条例，岗位职责，评优晋级制度，职称评聘方案，年度考核方案，奖励性绩效工资分配考核方案，考勤制度，教育教学教研成果管理条例，各项工作制度，学校的有关行政管理规定，学风、教风、校风等。

　　奖惩机制重抓激。学校应该努力创造一种奖勤罚懒、鼓励先进、重用能人的机制。在职称评审、福利待遇、评优选先、工作条件上向一线教师倾斜，向骨干教师倾斜，向优秀的中青年教师倾斜。奖励性绩效工资的分配要体现多劳多得，按能分配的原则。对在教育、教学、教研上取得成绩的教师，学校也根据规定给予奖励。学校要为教师的成长提供条件，搭建平台，促其成长。

　　优秀人才重抓领。学校要发挥学科带头人、星级班主任、优秀教师的"领头羊"作用。哪个学科有了带头人，哪个学科的教师群体就会有一种奋发向上的动力，就会形成一种比学赶超的氛围，那个学科的教学质量就会不断提高。班主任选好了，带好了每一个班集体，全校各方面就都好了。

　　倾情为师生服务是学校发展的保证

　　学校的实验室、阅览室、网络教室、电子备课室、音乐美术室等功能教室的建设要搞好，为教师教育教学服务。

　　要为教师业务进修、继续教育提供便利。现在知识的更新和发展的速度越来越快，教师必须适应这种变化，甚至于要在自己的教育教学中进行反思性实践，为学生创新能力和创新精神的形成提供有力的支撑，为此，教师要不断地"充电蓄能"，不断地提高，包括学历、知识水平，能力素质，思想观念等。

　　重视对教职工工作和生活环境的管理。环境优则人才聚、事业兴，环境劣则人才散、事业衰。学校要从发展的大局考虑，为本校教职工提供优越的工作场所和居住环境，解决他们的后顾之忧，让他们能全身心地投入到学校教育教学和班级管理之中。

　　要改革和完善学校内部分配制度，重视对教师的人文关怀。奖励性绩效工资的分配、成果奖励、福利待遇、工作条件、办公条件等方面，都应该尽力为一线教师着想，帮助教职员工解决实际困难。学校对教师既要管，更要理。管不能管得过死、过紧，要在制度规范允许的范围内，给教师以充分的民主与自由，充分发挥每个教师的自主意识和参与意识，使每个教师都能把学校的工作看成是自己的工作。理即是疏理，要善于把握教师的各种心理和情绪变化，及时发现教师当中存在的不稳定因素，与教师交心谈心，做到以情感人。要为广大教师提供一个宽松、和谐、愉悦的工作生活环境。

　　要牢固树立管理即是服务的意识。管理的核心应该是服务。作为学校的管理人员，无论是校长、书记，还是中层干部，都应树立全面质量意识和服务意识。要全员服务，全面服务，全程服务。

　　富有生命力的学校文化是学校发展的动力

　　一流的学校靠的是文化的积淀。如果一所学校营造出了教师发展的浓烈氛围，教师都有强烈的发展动机和明确的发展目标，那么这所学校一定充满生命活力，一定具有不断向上、不断创新、不断发展的勃勃生机和活力。

　　一所有吸引力的学校，是因其有独特的学校文化气息，独有的精神和气质，正如电视连续剧《亮剑》中赵刚政委所说："一个团队也是有性格有灵魂的。"这种性格和灵魂的塑造，首先应该是得益于这个团队的"领头雁"所具有的敢于"亮剑"的优秀品质和精神。一个有思想的校长，一所想有所作为的学校，无不以培育优秀校园文化和成就"顶天立地有本事"的人为基础。

　　优秀的学校文化渗透在学校办学理念中。学校的思想品德教育、学科教育、艺术教育、体育健康教育和良好的制度教育、行为养成教育，无不弥漫着文化芳香；校园里的一草一木，一纸一画；校园的绿化、美化、亮化、文化、艺术化；学校的班风、校风及读书研讨风气等，无不对师生的成长起着潜移默化的作用。

　　（作者：朱俊聪 四川省宜宾县教育局）