中国教育

　　前不久，被喻为高校“家底彻查”的2012年学科评估结果发布。

　　几家欢乐几家愁。有的高校扬眉吐气，在某些大学排行榜上排名不佳而引发的抑郁一扫而光，称赞本次“官方评估”公正、科学；而有的高校则因结果不尽如人意而略感失望，甚至对评估产生质疑。

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　　这两种心态，都要不得。

　　首先，评估结果理想的大学不能沾沾自喜，更不能停滞不前。此次评估只是一次关起家门来的“内部体检”，并未提供国内高校的学科发展水平在世界范围内的坐标和位次。在评估中名列前茅固然重要，但中国大学更应放眼世界，将自身的学科建设同世界一流大学比一比。有朝一日，当我们的大学生不再选择纷纷出国留学，当大量的留学生奔着高水平的中国大学而来，那才是中国大学学科水平真正提高了的表现。

　　其次，无论评估指标完善与否，大学都不能被评估结果牵着鼻子走。本次评估受到好评的一个重要原因是评估导向比较正确，采用“定量与定性、质量与数量、国内与国外”相结合的方法，将论文“他引次数”、“ESI高被引论文数”与最新发表的高水平期刊论文同时纳入评价指标。但这一旨在强调学术研究质量的评价方法，却被某些高校钻了空子。一些大学和学术机构在“他引”上做文章，发动朋友与同事，建立国际合作关系的“互引”。如此做法，让人怒更让人哀。“趋利避害”乃人之通性，但如此“爱惜羽毛”的做法，实在有辱大学之名。

　　当然，不尊重大学评估的做法不可取，但过于重视评估结果的做法也值得商榷。因为，只要是评估，就必须数字化，而一旦数字化，那些没有办法被量化于表格之内的因素就会被舍弃。比如，“学科声誉”到底该占多大的权重；大学的根本任务是“立德树人”，可如何评价“立德树人”尚难有科学的量化方法。因此，中国大学不能亦步亦趋地依据“评估指标”来指引未来发展，而应耐得住寂寞、舍得花很长的时间，来培养出色的学生、涵养优秀的科研成果，不计一时短长。

　　因此，我们在呼唤学科评估再科学一点、公正一点的同时，也需认识到任何一项评估都不可能是完美的。对于大学来说，理性对待评估，放眼长远，去除躁气，保持静气，才是根本。