中国教育

　　顾淑霞 刘冬梅 周襄楠 

　　纽曼的自由教育思想、洪堡的教学与科研相结合的理念、佛兰斯纳的现代大学理念……在世界高等教育史上，这些教育家的思想影响着一代代大学的发展。而对清华大学来说，今天的清华受惠泽最深的则是蒋南翔的教育思想———

　　培养又红又专的人

　　“南翔同志的最主要贡献是他的教育思想。在他的思想的指导下，文化革命前培养出来的一代大学生，作为我国改革开放二十五年来社会主义建设的主力军，现在大多已经或正在退出工作岗位。我们完全有条件说，他一整套教育思想的正确和可贵，已经在半个世纪的时间内，被广大毕业生的成长和实践的历史所证明”。清华大学原校长张孝文说。

　　1952年12月的最后一天，时年39岁的蒋南翔出任清华大学校长，从此他在清华一干就是14年。14年间，他从理论到实践提出了一系列富有创造性的办学指导方针，形成了一套完整的具有中国特色的社会主义教育思想体系。

　　蒋南翔来清华后，首先抓教育改革，对旧有的教育指导思想、培养目标、教学计划、教学大纲、教学方法、教学内容等进行改革，为社会主义建设服务，培养又红又专的工程科技人才。设置专业，制订完整的教学计划，确定各个教学环节的提纲，改进教学方法和内容。在当时全面学苏的情况下，蒋南翔校长提出要辩证地学习苏联的经验，既要虚心地、积极努力地学习苏联先进经验；同时又提出不能照搬，要结合中国实际。

　　蒋南翔校长特别重视学生的基础课学习。他曾强调清华本科生的基础课学习要达到研究生水平。因此，他在教学计划中设立基础课、技术基础课和专业课。他同时注重理论教学与实践教学相结合。强调清华本科生既要有扎实的理论基础，又要有基本的、先进的工程技术，做到理论联系实际。

　　蒋南翔提出要培养学生有共产主义精神，有辩证唯物主义观点、群众观点、劳动观点，提出并实践了“教学、生产、科研”三结合的思想。蒋南翔还在清华大学设立电子、自动化、工程物理等系和原子能研究所，这在国内是领先的。同时，他也十分重视基础工业，认为是国家经济建设的根本，要加强土建、水利、机械、电机、化工等系的建设。

　　蒋南翔教育思想体系最重要和最核心的是培养什么人、为谁服务的问题。“清华要出建设人才，教授、学者、工程师、厂长，这是最基本的人才。再往上就是出国家的栋梁了。”

　　1987年，蒋南翔在最后一篇关于教育的论著《高等教育要认真解决两个根本问题》中，十分恳切地指出：“我国长期的教育实践告诉我们一条最重要的经验，办高等教育，必须优先考虑和解决两个根本性的问题，一个是方向问题，一个是质量问题。评价教育的成败优劣，归要到底取决于这两个问题解决得如何。”

　　被大家所熟知的“又红又专”这一人才培养理念，是蒋南翔在当年提出来的。

　　“蒋南翔同志明确地提出：在共产党领导下的社会主义国家对人才的要求，应该是‘又红又专’。”张孝文回忆说。

　　在蒋南翔看来，清华培养的人才是德智体全面发展的人才，要做到“红专统一”。所谓“红”，指的是政治方向，是爱国，具有为人民服务的思想、集体主义精神和敬业的品德。所谓“专”，就是要掌握先进的技术知识，但不仅仅是给学生知识，给他们面包，还要教给学生“猎枪”，给学生学习的方法。在“红”与“专”的关系上，蒋南翔强调学生通过参加适当的社会实践及教育活动来提高思想觉悟和修养，但并不是要把大量时间去参加政治活动，他希望学生主要时间是在学习。他曾形象地举例说：“红和专的关系，就像你从清华西门出发去颐和园，你得经常抬头看看万寿山是否还在前面，这就是你的方向，但你大量时间是走路，应该是花在一步一步走路上。”

　　1953年，蒋南翔校长的“双肩挑”政治辅导员制度在清华园里诞生了。所谓“双肩挑”，就是两个肩膀挑担子，一肩挑学生政治思想工作，一肩挑业务学习。在当年的请示报告中明确提出：“挑选学习成绩优良、觉悟较高的党团员担任辅导员，其学习年限延长一年……由于今后政治工作必须密切结合学习进行，这些辅导员具有一定业务水平及其在学习上的模范作用，对开展工作是会有很大便利的。”到今年，“双肩挑政治辅导员制度”已走过了五十年。

　　培养全面发展的人

　　培养全面发展的人，是蒋南翔倡导的又一人才培养理念。他形象地比喻学校要建立四个“代表队”。政治辅导员是政治代表队；业务学习尖子是攀登科学高峰的登山队；运动员是体育代表队；文艺社团是文艺代表队。但不论哪支代表队，他都要求要思想好，学习好，身体好。

　　“同学们，体育锻炼的时间到了。走出宿舍，走向操场，去参加体育锻炼，争取为祖国健康地工作五十年。”这是清华园里熟悉的口号。对于在蒋南翔时代成长起来的清华学长们，听到这个口号，就仿佛回到了学生时代，回到了与蒋南翔校长一同在操场上奔跑的美好时光。

　　据张孝文回忆：“蒋南翔校长强调理论要联系实际，要培养分析问题和解决实际问题的本领，他说：即使你满腹经纶，但不能用来解决实际问题，只是个‘两脚图书馆’。”

　　在当年，让学生真刀真枪地去做毕业设计，蒋南翔校长实际上是突破了重重阻力的。当时苏联专家认为，像密云水库、历史博物馆这样浩大的工程，学生是不可能完成的。然而他却以自己的远见卓识，让这些“不可能”真真切切地变成了现实。张光斗院士在《为发展新中国的教育事业不倦工作》的回忆文章中这样写道：“1958年，毛主席讲了‘教育要为无产阶级政治服务，同生产劳动相结合’。南翔同志贯彻这个教育方针，提出要培养学生有共产主义精神，有辩证唯物主义观点、群众观点、劳动观点。水利系开展了‘真刀真枪’做毕业设计，南翔同志大力支持，提出要求思想、教学、生产、科研全面丰富。水利系师生进行了密云水库、三家店水库、昌平若干小水库的勘测设计，进行了有关科研工作，参加了生产劳动。”如今，清华水电系大二学生每年7月份都要到三峡去实习。SRT，机械创新大赛、挑战杯等各类赛事等都是锻炼学生实践能力、培养学生创新精神的好方法，这些举措是清华人对蒋南翔校长注重实践教学、提倡“真刀真枪”的毕业设计思想的最有力的诠释。

　　一次北京大学校长吴树青问当时的清华大学校长张孝文：为什么清华毕业生后来做省部级干部的那么多？张孝文回答，蒋南翔非常重视学生参加社会工作，培养他们为社会服务的意识和能力；鼓励他们到基层去做一名服务国家的劳动者；并争取早日加入中国共产党。这三条是清华成才率高的主要原因。