“研究性大学”理念带来的风波与思考

　　记者：东大在科技成果产业化方面的魄力和成绩确实有目共睹，能够形成现在的格局，和您提出的“研究型大学”理念恐怕是分不开的。在中国，您是较早提出“研究型大学”概念的校长——而当时东大并不像现在这样抢眼。

　　赫冀成：1995年上半年，我做校长后的第一次全校大会上提出了“研究型大学”的概念。这是我基于国外留学的感悟。因为1995年时离21世纪只剩5年，当时高等教育系统提出了一个话题——把什么样的高等教育带入21世纪?大家都在谈论知识经济、信息时代等频繁出现的词汇。因为当时回国的时间不是很久，我脑子里充满了对国外高水平大学的印象和感触。所以当时贸然提出了“研究型大学”的概念。令我没有想到的是，当时几乎没有反应，可过了两年，又有了剧烈反响——批判的声音很大。

　　有的老师对我说：“赫校长，你得注意点，你那个‘研究型大学’别总提了。”

　　我很奇怪，问他：“为什么?”他说：“老师们都私下骂，说你懂不懂教育啊，我们是大学又不是研究院!”我听到后很吃惊，因为“研究型大学”在国外并不是什么新概念。回顾大学的发展历史：剑桥、牛津都是七八百年的老校，在那个时代高校是以教学为中心的，从德国洪堡大学开始逐步形成大学的研究功能，以致后来的“研究型大学”。

　　第二次世界大战期间，美国的大学搞了很多军事方面的研究，为战争作出了重要贡献。20世纪60年代以后，大学衍生出高科技产业的功能。在知识经济的热潮中，美国的硅谷、三角园区、128号公路的高科技园区受到全世界注目。但它的背后的科技支撑是什么?是大学。退回国内来想，中国的知识经济能从哪里出来?当时大多数国企都还没从低谷中走出来，而中国的高校当时是最具有知识经济元素的地方，一是人才，二是科技成果。中国高校是不是应该承担国家和民族的经济发展责任?一个国家高校发展方向是要和国情相结合的，做不到这一点就做不能成为真正的一流大学。当然国外大学和我们的做法不同，大都是在背后支撑，而我们是直接办。这是有可能衍生出一些弊病，但我觉得不能够因噎废食。今天的成果证明了当初的选择是正确的。

　　有一个评价，说中国的第一个大学科技园诞生在东北大学。我不知道是不是准确。这是一种历史的荣耀。实际上如今我国的这种模式已经超越了国外，因为这是国情决定的，我们的国家发展需要从高校开始培养高科技人才。当然也有很多人对大学科技园也提出过质疑，对此我想说：大学科技园从我们算起才不过十几年，对于大学科技园的探索，十几年的时间还很短。不必过早否定。