研究生质量公认下降

　　最近，北京大学公布了一项教育研究成果。研究者对全国97所普通高校、20个研究所的千余名硕士生导师、博士生导师进行了问卷调查，结果显示，56.9%的硕士生导师和47.8%的博士生导师认为研究生质量在下降。导师们分析了一些原因，其中，研究生教育课程设置不合理、缺乏激励创新和自由探索的机制等问题引人关注。 查看全文

1、连年扩招

　　近几年来，研究生报名人数与录取人数增长较快。录取数据 更多数据

2、师生关系

　　在现实中，导师和研究生的关系经常被扭曲成“支配”与“被支配”、“老板”与“雇员”的关系。有些导师把研究生当成廉价劳动力，以很低的报酬为代价，或者根本就不支付报酬，要求研究生为其以营利为目的的企业项目、横向课题、编撰书稿等“打工”；有些导师对于研究生的学业、论文和就业并不关心。 查看全文

3、论文质量堪忧

　　影响学位论文质量的原因是多方面的，生源优劣、课程设置、导师水平以及教学管理等研究生培养过程中各个环节的质量，都会作用于学位论文并在论文中反映出来。 查看全文

1、适度发展

　　今后北京将适度发展研究生教育。“十一五”期间，高校研究生年均招生将保持4%左右的增长速度，到2010年，研究生在校生总量大致为18万人左右。 查看全文

　　硕士学位只是一个过渡学位，真正做学术的是博士，研究性大学主要把精力放在对博士的培养上。因此，有学者提出，中国规模逐渐扩招的硕士研究生们还“做不做研究”？清华大学校长顾秉林昨天向记者透露，清华大学也将逐渐改变对于硕士研究生培养的战略，将在今后5到10年间减少研究性的硕士招生，把硕士学位变成一个过渡学位。 查看全文

2、保证质量

　　研究生的培养质量既是一个学校人才培养质量的标志，也是学校科学研究水平和创新能力的标志。在积极发展研究生教育的今天，保证研究生培养质量是高等学校对国家、社会和青年学生应尽的责任。 查看全文

　　今年山西将进一步加大研究生培养和管理力度，同时加大导师队伍建设力度：导师要对研究生毕业论文的学术行为负责，凡出现弄虚作假、抄袭剽窃等学术不端行为，学生不授予学位，导师取消指导学生资格。 查看全文

3、发展思路

　　研究生教育发展的首要问题是发展模式的选择。研究生教育发展的模式由规模与速度、结构与运行、目的和效益三种目标性要素构成，蕴含其中的发展思想、经济规律、能力研究，为确定研究生教育发展目标提供基本方法，有助于一定阶段、时段的研究生教育发展方向、目标、方法的合理选择。 查看全文

　　1981年我国恢复学位制度后，学位与研究生教育在实践中形成了全日制与非全日制两种不同的培养和学习形式。前者已经形成规范和较成熟的制度，而后者从制度上尚未形成规范。从世界大多数国家尤其是发达国家的发展分析，非全日制研究生教育作为一种新型的教育模式，以其学制灵活、形式多样的特点发挥着全日制教育不可替代的作用。 查看全文