MOOC新政：《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》出台
媒体报道
构建有中国特色的在线开放课程体系
教育部日前出台的《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（以下简称《意见》）提出，将借鉴国际先进经验，发挥我国高等教育教学传统优势，推动我国大规模在线开放课程建设走上“高校主体、政府支持、社会参与”的积极、健康、创新、可持续的中国特色良性发展道路。......[详情]
意见全文
《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》
近年来，大规模在线开放课程(“慕课”)等新型在线开放课程和学习平台在世界范围迅速兴起，拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，扩大了优质教育资源受益面，正在促进教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革，给高等教育教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。为加快推进适合我国国情的在线开放课程和平台建设，促进课程应用，加强组织管理，现提出以下意见。......[详情]
政策解读：支持中国特色慕课建设 2017年前认定千门精品课
认定一批
精品在线
开放课程
将认定一批国家精品在线开放课程
《意见》支持具有学科专业优势和现代教育技术优势的高校，建设一批以大规模在线开放课程为代表、应用与服务相融通的优质在线开放课程；采取先建设应用，后评价认定的方式，认定一批国家精品在线开放课程。鼓励高校结合本校人才培养目标和需求，通过在线学习与课堂教学相结合等多种方式，应用在线开放课程；借助课程平台积极推广我国优质课程，规范在线开放课程的对外推广与引进；推进在线开放课程学分认定和学分管理制度创新......[详情]
推进慕课
学分认定
将推进慕课学分认定和管理制度创新
《意见》支持具有学科专业优势和现代教育技术优势的高校，建设一批以大规模在线开放课程为代表、应用与服务相融通的优质在线开放课程；采取先建设应用、后评价认定的方式，认定一批国家精品在线开放课程；选择认定基础良好、技术先进、符合国情、安全稳定、优质课程资源集聚、服务高效的平台承担公共服务平台重任。《意见》鼓励高校结合本校人才培养目标和需求，通过在线学习、在线学习与课堂教学相结合等多种方式应用在线开放课程；借助课程平台积极推广我国优质课程，优先引进反映学科发展前沿且具有先进的教育理念和教育经验的自然科学、工程与技术科学等学科优质课程，规范在线开放课程的对外推广与引进。《意见》要求根据教师、学习者的需求变化和技术发展，加强在线开放课程建设应用的师资和技术人员培训；在保证教学质量的前提下，推进在线开放课程学分认定和学分管理制度创新......[详情]
高校自主
探索慕课
学分互认
高校可自主探索慕课学分互认
慕课潮涌起时，怎么解决众多平台之间资源无法共享、学分互认的难题，尤其是能否实现慕课学分国内高校统一互认，建立学分银行，推进完全学分制?张大良介绍说，教育部将在国内已运行平台中择优遴选几家公共服务平台，并鼓励平台之间实现课程资源和应用数据共享。教育部也正在指导部分高校探索建立高校内部或高校之间具备考核标准的慕课学分认定机制，“教育行政部门要组织专家加强研究和指导，发挥高校自主性，探索建立高校内部或高校之间具备考核标准的在线学习认证和学分认定机制。在保证教学质量的前提下，开展在线学习、在线学习与课堂教学相结合等多种方式的学分认定、学分转换”......[详情]
高校都可
借力"慕课"
高教司张大良：所有高校都可借力"慕课"
大规模新型在线开放课程（“慕课”等）和学习平台在世界范围内迅速兴起，高等教育教学和学习方式的变革一触即发。近日，教育部又颁发了《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，为了更好的让大家理解此项政策，2015年5月6日下午15时，教育部高等教育司司长张大良通过教育部新闻办官方微博@微言教育与网友交流，为广大网友解答了我国高等学校在线开放课程建设应用与管理的相关问题......[详情]
李志民：互联网正在倒逼
大学课堂改革
MOOC兴起了，如果学生能够用非常低的费用在网上完成学业，学到知识，增长能力，提高修养，大学就必须要向社会证明，其所提倡的课堂教学和考试的价值何在？...[详情]
李晓明：大学开设MOOC的逻辑
“MOOC这个词，这两年到处都在讲，不同的人在不同的场合都在讲MOOC。当大家谈到MOOC的时候，其实脑子里的概念是不一致的。因此，有时候有必要区分一下这个词语在不同语境中的含义。”...[详情]
吴博：MOOC无法替代“课堂”
“大规模在线课程产生的影响是正面的，而且是不可逆的，但是一两门课不足以代替一个专业体系。遵循教学的规律，才能使我们现在保持更清醒的头脑。”谈及这一意见的出台的背景，吴博如是说。... [详情]
李清泉：MOOC“势不可挡”
李清泉认为，MOOC用“势不可挡”来形容刚刚好。他认为，MOOC具备吸引学生参与的关键要素，即人机交互、人人交互、嵌入式内容、自动评价系统，并实现了高等教育大众化、民主化。...[详情]
于歆杰：MOOC，小故事里有大乾坤
“关于MOOC的讨论已经很多，基本上大而全的问题都讨论过一遍。但是，我认为，有一个出发点是，学校做MOOC的根本原动力在于提升本校的教学质量。在这件事靠谱之后，我们再来说。... [详情]
孙茂松:太阳照常升起，境界已然不同
有人把 MOOC 形容成高等教育的“海啸”，MOOC 确实为高等教育带来了新的战略思考和新的机遇，但是，MOOC 的效果到底怎么样？接下来该怎么发展？发展前景到底如何？... [详情]
刘越:活跃课堂从教学技术培训开始
作为计算机学院最早接受国外高校教学技能培训的老师，刘越说：“国外培训的过程给了我很多启发。感触最深的是，国外的课堂非常活跃，学生提出问题、讨论问题的氛围非常浓烈... [详情]
张铭：小班更适合翻转课堂
张铭的目的很明确：“为有一定基础，也有自学能力和自控能力的学生提供一个全新的课堂，使得他们的学习效率更高，通过翻转的方式，让他们能够掌握这门课程的思维能力。”... [详情]
![京网文[2014]2106-306号](http://img.eol.cn/images/indexnew/www1024.jpg){kind=link}