中国教育

　　“与持续多年的全民‘外语热’以及无处不在的数学物理等基础学科市场化补习班、校内外培优强化班相比，作为中华母语文化最重要的基础教育载体，中学语文教学正在出现令人痛心的衰败。”——出席“第四届两岸四地暨新加坡中学语文资深教师课堂”活动的广东、海南、福建以及港、澳、台暨新加坡等海外华文国家和地区的250多位语文教育工作者，发出了这样的感叹。老师们认为，“80后”、“90后”一代人的语文素养和表达能力正出现退化趋势。

　　中学语文的尴尬和困惑

　　作为培养全体国民对祖国母语听说读写综合能力的基础学科，语文关系到民族文化的延续、民族精神的传承。语文是青少年吸纳民族文化的主渠道，是学生形成能够自由思考表达和独立人格的必不可少的文化力量。

　　澳门中国语文学会理事长胡培周告诉记者，近年来，“两岸四地”语文教育同仁在面对各地语文教学中比比皆是的种种尴尬与无奈时，总是希望通过语文课堂教学改革和自身的不懈努力，去重新焕发语文作为母语教育应有的尊严和地位，可收效却不理想。

　　华南师范大学文学院语文教育中心主任、《语文月刊》主编陈建伟教授在上完一堂语文示范课后，遗憾地对记者说：“由于学生课前不愿意预习，课堂上对文本难以理解，本来应该是通过师生互动，激发学生自主学习的课堂，最终还是变成了老师从头到尾一厢情愿的满堂灌，实在是没有办法。”

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　　语文教师们深切地感受到，一方面，在中考高考指挥棒下，事关亿万青少年人文素养提升和人格培养的语文教学，长期处于基础研究缺失、学科建设滞后的困境；另一方面，处在中考高考重压、同行评价和社会舆论聚焦点的学校，几乎没有哪一所不将语文排除在中考高考前的“培优工程”之外。似乎只有到了学校需要对外宣传、需要打造校园文化、烘托某种热烈气氛和迎接各种评估检查时，语文教师们才会产生一种短暂的被重视的感觉；此外，不够严谨的学科评价误导了语文，尤其是中考高考中作文阅卷的主观随意性强，教师评分趋中率高，作文写好写坏得分差不多，学生认为学好学坏无所谓，因而普遍轻视，甚至放弃语文学科，在学生心目中，语文教师总是一种出力不讨好的角色；而社会“冷落”语文也是必须直面的——在全社会轰轰烈烈的外语数理化应考辅导大产业中，唯独不见语文的身影。许多大学的自主招生也是必考外语而不考母语。

　　深圳市南山区语文教研室副主任唐建新尖锐地指出，市场上以英语为卖点的培训机构多如牛毛，遍布神州大地的疯狂英语把汉语文学习挤压到了难以立足的境地，其结果必然是整个社会语文能力的严重下降。不只是大中学生语文运用能力低下和传统文化储备不足，就连全国各地传媒、路牌店名上，也有许多的语病错字和文句歧义。

　　澳门中国语文新课程研究会会长容理诚对记者说，中华民族是一个崇尚经典和积淀学养的民族，语文教育对一代人的终身发展和健全人格的形成大有益处。但在我国当前的中学教育体系中，语文教师的日趋边缘化、语文课时的严重缩水，越来越多的中学生在片面追求各科考分的过程中，重理轻文、重外语轻母语、重工具轻人文以及越来越对母语听说读写学习表现出群体性冷漠，必将使必不可少的中华母语文化素养在青少年一代的成长过程中出现严重的缺失，也将影响未来中华民族文化的传承和弘扬。语文学习与语文表达是一个民族共有的精神活动，复兴母语必先拯救语文教育。

　　两岸四地暨新加坡的语文教师们指出，拯救语文，刻不容缓。