中国教育

　　11月18日，“自由教师”杜典津在上海轻轻家教的办公楼里跟一群老师一起上课。

　　这个时间，大部分学校老师正在学校里给学生上课。而对于杜典津来说，这是他一周里最空的几天。

　　与传统教师不同，身为自由教师的杜典津们并不隶属任何学校，也不属于任何培训机构，他们是单兵作战的课外补习老师。

　　多年前，杜典津的身份是湖北黄冈中学的物理老师。这个被称为是“高考训练营”的学校全国闻名。杜典津在里面呆了十几年，直到2007年，上海浦东的一所中学把他“挖”到了上海。

　　杜典津描述自己是一个“热爱教研”的老师，“我以前在老家还当过重点中学的副校长，但我更喜欢教学。”

　　2011年，在上海物理教学界已经颇具名声的杜典津选择彻底离开学校，成为一名独立的自由教师。

　　“离开学校和机构我就完全自由了，更加专心研究教学上。”这几年，杜典津教物理很牛已经成为品牌。

　　“在校老师很难做好课外补课。”杜典津对此深有体会，他认为政策上的不允许，和学校各种束缚，很难让老师专心研究教学，“脱离那些束缚，就专心和专注在教学上，精心钻研自己的教材，我才可以做的更好，带来更多收入。”

　　杜典津目前带了20几个小班，一共200多个学生，双休日的时间排的爆满。“现在每天好多家长在QQ上约我，要报我的课，但是我接不过来了。”

　　或许是中国的教育体系以及中国家长对孩子的高期许，这种独立招生的补课模式给自由教师带了更丰厚的报酬。

　　企业管理培训师出身的自由教师陈国栋从小奥数成绩优秀，为了辅导自己女儿，踏上奥数培训老师路的他“回不了头”。尽管没有任何学校和机构担任老师的经历，但他凭借“业绩”小有名气，在在嘉定拥有自己的工作室，收了80个学生。

　　“我已经不缺生源了，现在是教不过来。”他认为做教师“重要的是你会教，知道怎么去教学生。”

　　不过，他们都承认，脱离了学校和机构，他们要得到家长的认可并不容易，为了让“自由老师”这个身份标签得到社会的认可，他们在家教020平台轻轻家教的支持下，成立了上海自由教师公会。

　　杨桂东是这个非正式组织的会长。他说目前上海这种身份的自由教师有8000至10000人。

　　杨桂东本身也是一名“自由教师”，他自认是上海最早开“高价课”的人。

　　曾在江苏泰州任教的他，2000年一到上海便踏上了自由教师的路，但方向是一对一的家教。

　　在他开出500元每节课的高价时，同期上海补习市场的价格仅仅是50元一节。现在杨桂东一节两小时数学课的收费已经达到1200元至1500元。

　　“我收高价是有道理的，我可以像医生一样，最快地诊断出你有什么问题，为什么成绩上不去。”杨桂东说，他上第一节课就要学生感觉到这个老师很牛，以前从来没有遇过这么对症的老师。

　　其实，离开背靠多年的学校和机构，扔掉铁饭碗和附着的各种福利，对很多老师来说并不容易。

　　但在教育这个传统行业开始逐步市场化和互联网化之后，教育的关系正在被重构，教师个人的作用开始放大，尤其是在汹涌的互联网大潮下，通过轻轻家教这类APP，教师逐步接触到更为广阔的市场，也吸引了很多人投身的这个行业。

　　但是虽然是不缺生源，收入丰厚，这群身份特殊的老师们仍然面临很多问题。

　　首要面临的问题就是缺乏社会认同感和业务能力提升的需求。

　　在传统的理念，并没有自由教师这个概念，社会默认的模式是所有可靠优秀的老师都来自公立学校，至少也是培训机构的名师。

　　正因为不理解和不信任，很多老师大胆即使离开了学校，还是会在家长面前以学校老师的身份出现。

　　而在自由教师公会里，他们找到了群体归属感，除了一起探讨教研，一起去运动，一起吃饭聚会，也给了他们探讨教研的机会。

　　“我们不是传统教育的挑战者，和学校是相辅相成的，只是课外针对性的加强辅导。”杨桂东说他们走的是更为专业化的道路，“我们都是为自己做品牌，不会乱来，砸了招牌就没有学生了。”

　　“慢慢社会会接受的。”杨桂东对未来很有信心。