中国教育

　　小学男老师稀缺已喊了多年，近年来，这一情况得到了一定程度的缓解，但并无质的改善。在广州，大多数小学男教师人数都不足教师总人数的20% 。小学男老师成了“大熊猫”。与此同时，不少家长对于小学男老师，尤其是男班主任的呼声却特别高，希望小学校园里能有更多的“阳刚之气”。

　　日前，记者随机对广州天河、越秀、黄埔、荔湾的8所小学展开了调查，发现这些学校男教师的比例均不足20%。而在这其中，许多男教师是担任体育老师或者行政职务，担任科任老师的较少，当班主任的就更加少了。黄村小学、黄花小学、冼村小学都没有男班主任，荔园小学有1名，龙口西小学4名，芳村小学有2名。相比之下，先烈东小学男班主任数量可观，共有10名。

　　笔试面试男生不占优

　　“我们也特别希望多招男老师，但读师范院校、有教师资格证的男生本来就比女生少很多。而且招聘教师的过程中，无论是笔试还是面试，男生都不具有优势。男生在笔试过程中就刷下一批，然后到了面试、说课的环节，很多男生的表达能力也明显逊于女生，因此虽然学校总想多招些男教师，但到最后还是招的女老师多。”龙口西小学校长尚国银说。

　　广东省中小学校长联合会会长吴颖民认为，小学男教师稀缺，对学生的发展有诸多不利。已有大量调查研究表明，男老师对小学生的性格、心态以及知识结构 有非常重要的正面影响。学生们勇敢、敢于担当的品质很大程度需要男老师来培养，对男孩影响会更大。

　　影响学生人格塑造

　　著名教育学者，21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，幼儿园以及小学男女老师结构失衡，是一个全国性的问题。不合理的性别比例对学生人格塑造所造成的影响体现在两个方面，一是男教师稀缺会使学校课外活动组织受到限制。从生理结构来看，男老师更适合野外、郊外活动。二是女老师通常很温柔，但男老师的陪伴更有利于培养孩子阳刚之气以及挑战问题的勇气。“低龄段教育领域男老师从业人数没有得到质的提升，根本原因还是待遇和前途的问题，解决了这两个问题，才能从根本上提升对小学男老师的形象判断，平衡示范院校男女比例。”熊丙奇说。

　　广东省中小学校长联合会会长吴颖民则认为，除了提高大家对教师行业重要性的认识，进一步提升小学教师薪酬待遇外，还要改变固有观念。“不少人认为男人就是做大事的，小学工作太琐碎，这样的社会舆论会影响男性进入这个行业的积极性。”吴颖民说。