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李志民:教育的本质属性
2017-07-05  主编微讲堂  李志民

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  教育属性是指它所具有的基本性质以及它与外部相互关系的特点。包括本质属性与非本质属性、固有属性与派生属性两对范畴。教育的本质属性是教育的社会性。

  教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动。教育是培养人的社会活动,教育把人类积累的对自然界的认知和改造自然的经验,以及社会生活经验转化为受教育者的智慧、才能与品德,使他们的身心得到发展,成为社会所需要的人。

  教育的功能与作用包括三个层次:对全人类来说,教育所承担的是文化与价值观念的传承与发展;对于国家来讲,政府为什么花钱办教育,主要是为了提高全民族素质,为国家建设提供人力资源保障,提高国家的竞争力;对于个人来讲,花时间花金钱接受教育,主要是为了追求幸福生活,当然包括物质的和精神的两方面的幸福生活。

  对教育的本质属性也可以从三方面来理解。

  第一,教育是人类所特有的社会现象,教育是把自然人转化为社会人的过程。这是人与动物的重要区别,动物哺育下一代,但动物一直是以生物实体的形式存在,动物是寄生在自然界植物和动物之间(也包括人类有目的的蓄养),动物不存在有目的的转化教育活动。

  第二,教育在社会生产活动中是一个特殊的行业,教育培养人是有意识、有目的、自觉地进行的,为了受教育者今后良好发展打基础。这是教育与其他社会行业的本质区别,其他社会行业也对人的发展有影响,各行各业生产活动对人的发展也影响很大,但这些行业不是自觉地、有目的地影响人的发展。

  第三,教育有其自身发展的规律,既受教育外部的影响规律,也有教育内部的制约规律,在教有目的的培养人的活动中,存在着教育者、受教育者、教育内容和教育物资四种要素之间的矛盾运动,螺旋式发展。

  (主编:李志民)

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