首 页 中国教育 高校科技 教育信息化 教育在线 教育舆情 CERNET 下一代互联网
CERNET第二十八/二十九届学术年会
  • 中国教育人博客
  • 天下教育
  • 考试培训
  • 中小学教育
  • 家庭教育
  • 就业创业
  • 菁菁校园
  • 分享空间
 当前位置:首页 > 中国教育 > 合作·活动 > 理工科通讯 > 2011年第12期 > 教学园地
关于“教”与“学”的讨论
2011-12-22    全国高校教师网络培训中心

字体大小:

  矫思琦:

  我是一名数学教师。通过这次培训使我对如何将数学教学工作做得更好,如何使课堂教学更生动,如何使学生对学习更有兴趣有了更深的认识和理解。马克思指出:“一门科学只有成功的应用了数学,才算真正达到了完善的地步。”因此,在数学教学过程中,充分利用数学的实用性激发学生学习数学的兴趣,是非常必要的,也是完全可能的。数学来源于生活,又应用于生活。数学家华罗庚曾经说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。”这是对数学与生活关系的精彩描述。传统的数学教学片面重视数学知识的传授,而很少能解决与之有关的实际问题,感受不到数学的趣味与作用。其实,生活中充满着数学,数学教师要引导学生善于从生活中抽象出数学问题,使学生感到数学就在自己身边,萌发求知欲望。在数学课堂教学中,通过多样化的体验练习,帮助学生掌握知识、提高运用知识的能力,培养学习兴趣,发展逻辑思维。数学教师要善于灵活应用现代化的教育技术手段,使教学内容形声化、表现手法多样化,把抽象、枯燥的讲解变得生动形象,充分调动学生的积极性,使学生及时观察感知、发现问题、讨论辨析、由浅入深地学习,从而创设一种喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围,使学生处于一种亲切的情境中。在数学练习中要采用多样的题型,使练习内容灵活多样,富有趣味。另外,在课外实践中有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题,通过实际应用,不但能巩固知识,而且能有效地激发学生学习数学的兴趣。

推荐内容>>教育部高等学校教学指导委员会通讯2011年第12期  >>全部教指委通讯

  爱蜜雪儿:

  课堂教学是科学也是艺术。教学艺术的理想境界在于形成鲜明而独特的个人教学风格。教师经过学习和亲身体验,应该在实践中将这种教学理论转化为自己的品格和教学风格,指导教学实践,从而在实践中提高教育理论水平和改进教学方法。

教育信息化资讯微信二维码

 

  延伸阅读
· 从“教与学国际调查”中学到什么
· 教学质量成农民工子弟学校最短板
· 不谈教学 还谈什么大学
· 教学如何对接职业标准?
· 联大党委副书记周志成:学术意识提升教学素质
· 教学视角下的教师教育的信息技术整合
· 江西理工改革教学模式着力培养应用型人才
· THEOL对外汉语教学资源库管理及学习支持系统
· THEOL教师教学质量评价系统
· 中山大学:《教学、科研管理数据子集》的研制
建一流大学
·EDU聚焦:校园"毒跑道"
·快乐暑期安全教育别放松
·聚焦:毕业生迎来创业季
·教育3.15:优化教育环境
·3-6岁儿童学习发展指南
·开学第一课历年视频资料
  文献资料
·研究生课程建设加大
·教育法律修正案草案
·卓越教师计划改革项目
·《幼儿园园长专业标准》
·严禁任何形式就业率造假
中国教育和科研计算机网版权与免责声明
  ①凡本网未注明稿件来源的所有文字、图片和音视频稿件,版权均属本网所有,任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本网协议授权的 媒体、网站,在下载使用时必须注明“稿件来源:中国教育和科研计算机网”,违者本网将依法追究责任。 
  ②本网注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿,本网转载出于非商业性的教育和科研之目的,并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题,请作者在两周内速来电或来函联系。 
 
 版权所有:中国教育和科研计算机网网络中心    CERNIC, CERNET
京ICP备15006448号-16 京网文[2017]10376-1180号 京公网安备 11040202430174号
关于假冒中国教育网的声明 | 有任何问题与建议请联络:Webmaster@cernet.com