矫思琦:
我是一名数学教师。通过这次培训使我对如何将数学教学工作做得更好,如何使课堂教学更生动,如何使学生对学习更有兴趣有了更深的认识和理解。马克思指出:“一门科学只有成功的应用了数学,才算真正达到了完善的地步。”因此,在数学教学过程中,充分利用数学的实用性激发学生学习数学的兴趣,是非常必要的,也是完全可能的。数学来源于生活,又应用于生活。数学家华罗庚曾经说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。”这是对数学与生活关系的精彩描述。传统的数学教学片面重视数学知识的传授,而很少能解决与之有关的实际问题,感受不到数学的趣味与作用。其实,生活中充满着数学,数学教师要引导学生善于从生活中抽象出数学问题,使学生感到数学就在自己身边,萌发求知欲望。在数学课堂教学中,通过多样化的体验练习,帮助学生掌握知识、提高运用知识的能力,培养学习兴趣,发展逻辑思维。数学教师要善于灵活应用现代化的教育技术手段,使教学内容形声化、表现手法多样化,把抽象、枯燥的讲解变得生动形象,充分调动学生的积极性,使学生及时观察感知、发现问题、讨论辨析、由浅入深地学习,从而创设一种喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围,使学生处于一种亲切的情境中。在数学练习中要采用多样的题型,使练习内容灵活多样,富有趣味。另外,在课外实践中有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题,通过实际应用,不但能巩固知识,而且能有效地激发学生学习数学的兴趣。
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爱蜜雪儿:
课堂教学是科学也是艺术。教学艺术的理想境界在于形成鲜明而独特的个人教学风格。教师经过学习和亲身体验,应该在实践中将这种教学理论转化为自己的品格和教学风格,指导教学实践,从而在实践中提高教育理论水平和改进教学方法。
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